ності захисних прістроїв;
3) наявність потенційно небезпечних зон;
4) підвіщена концентрація шкідливих Речовини под годину роботи на навчальному обладнанні;
5) незадовільне освітлення робочої Зони;
6) підвіщеній рівень шуму й вібрації;
7) наявність шкідливих випромінювань.
До суб'єктивних причин належати:
1) Виконання помилковості робочих Дій;
2) зниженя уваги ї недостатня підготовка учнів чг вчителя;
3) Порушення правил ЕКСПЛУАТАЦІЇ навчального обладнання;
4) Порушення Трудової дісціпліні в шкільніх МАЙСТЕРНЯ.
Віключення ціх причин або зниженя їх до безпечного мінімуму - одна з Головня завдань конструювання и создания навчального обладнання.
попередні результати науково-дослідної роботи (1997/98 навчальний рік) свідчать, что врахування науково-педагогічних вимог Щодо создания навчального обладнання для шкільніх майстерень Трудової підготовкі спріяє покращання Навчальний процес, Ефективно оволодінню учнямі професійно ВАЖЛИВО уміннямі и Навички роботи на сучасности обладнанні, підготовці до свідомого ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення.
