дивідуального темпу вивчення матеріалу. Другий рівень адаптації передбачає діагностику стану учня, на підставі результатів якої пропонується зміст і методика навчання. Третій рівень адаптації базується на відкритому підході, який не передбачає класифікування можливих користувачів і полягає в тому, що автори програми прагнуть розробити якомога більше варіантів її використання для якомога більшого контингенту можливих учнів.
2. Вимога інтерактивності навчання означає, що в процесі навчання повинно мати місце взаємодія учня з ОЕІ. Засоби ОЕІ повинні забезпечувати інтерактивний діалог і сугестивна зворотний зв'язок (від англійського слова suggest - пропонувати, радити). Важливою складовою частиною організації діалогу є реакція ОЕІ на дію користувача. Суггестивная зворотній зв'язок здійснює контроль і коригує дії учня, дає рекомендації щодо подальшої роботи, здійснює постійний доступ до довідкової та роз'яснює інформації. При контролі з діагностикою помилок за результатами навчальної роботи сугестивна зворотній зв'язок видає аналіз роботи з рекомендаціями з підвищення рівня знань.
3. Вимога реалізації можливостей комп'ютерної візуалізації навчальної інформації , пропонованої ОЕІ. Вимога передбачає аналіз можливостей сучасних засобів відображення інформації (технічні можливості засобів відображення інформації - комп'ютерів, мультимедіа проекторів, засобів віртуальної реальності та можливостей сучасного програмного забезпечення) в порівнянні з якістю подання навчальної інформації в ОЕІ.
4. Вимога розвитку інтелектуального потенціалу учня при роботі з ОЕІ передбачає формування стилів мислення (алгоритмічного, наочно-образного, теоретичного), вміння приймати оптимальне рішення або варіативні рішення в складній ситуації, умінь з обробки інформації (на основі використання систем обробки даних, інформаційно-пошукових систем, баз даних тощо).
5. Вимога системності та структурно-функціональної зв'язаності подання навчального матеріалу в ОЕІ.
6. Вимога забезпечення повноти (цілісності) і безперервності дидактичного циклу навчання в ОЕІ означає, що ОЕІ повинен надавати можливість виконання всіх ланок дидактичного циклу в межах одного сеансу роботи з інформаційною і комунікаційною технікою.
З дидактичними вимогами до ОЕІ тісно пов'язані методичні вимоги. Методичні вимоги до ОЕІ передбачають врахування своєрідності і особливості конкретного навчального предмета, на який розраховано ОЕІ, специфіки відповідної науки, її понятійного апарату, особливості методів дослідження її закономірностей; можливостей реалізації сучасних методів обробки інформації.
ОЕІ повинні задовольняти наступним методичним вимогам .
1. У зв'язку з різноманіттям реальних технічних систем і пристроїв і складністю їх функціонування пред'явлення навчального матеріалу в ОЕІ має будуватися з опорою на взаємозв'язок і взаємодія понятійних, о...
