Ананьєва в 1968 році. На його думку, індивідуальність має складну структуру (вона багатоступенева, багаторівнева):
I рівень - рівень індивіда, який включає:
в– стать, вік, конституцію, нейродинамические властивості;
в– психофізіологічні властивості і органічні потреби;
в– задатки і темперамент.
II рівень - рівень суб'єкта діяльності, що включає:
в– когнітивні характеристики, комунікативні властивості, працездатність як особливість діяльності;
в– здібності.
III - особистісний рівень, що включає:
в– статус, соціальну роль, структуру цінностей;
в– мотивацію поведінки;
в– характер і схильності.
Б.Г. Ананьєв визнавав між різнорівневими характеристиками індивідуальності одно-і багатозначний тип залежності.
О.М. Леонтьєв вважав, що індивід (організм) - це генотипическое освіта, продукт філогенетичного і онтогенетичного розвитку, готівкова біологічна організація людини. Особистість же, а тим більше індивідуальність, - це, по А.Н. Леонтьєву, спеціально людське освіта, породжене виключно суспільними відносинами. Так, він писав, що В«особливості вищої нервової діяльності індивіда не стають особливостями його особистості і не визначають її В». І далі: В«... вони виступають лише як передумови її розвитку, які негайно перестають бути тим, чим вони були віртуально В»в собіВ», як тільки індивід починає діяти В»(В.М. Русалов, 1991, с. 6). p> Згідно В.С. Мерліну, творцеві теорії інтегральної індивідуальності, поняття В«індивідВ» (організм) і В«особистістьВ» включаються, вбудовуються в більш загальне інтегральне поняття В«індивідуальністьВ» в певній послідовності. Індивідуальність, по Мерліну, - це ієрархічно впорядкована система властивостей всіх ступенів розвитку матерії - від фізичних, біохімічних, фізіологічних, нейродинамических (властивостей організму), психодинамических (властивостей індивіда), особистісних властивостей і т.д. аж до групових і суспільно-історичних.
В даний час існує кілька центрів з вивчення індивідуальності в Росії.
У центрі наукового пошуку пятигорской психологічної школи, під керівництвом В.В. Білоуса, ведеться вивчення поліморфної індивідуальності, представляє собою складне об'єднання і взаємодія проблеми теорії інтегральної індивідуальності, інтегративної психології розвитку і психології індивідуальності. В даний час найбільш інтенсивно розвивається вчення про інтегральної індивідуальності, що є одним з найважливіших механізмів інтеграції наук про людину і основою, кістяком у постановці та вирішенні складних і оригінальних проблем сучасного людинознавства (В.В. Білоус, 2000).
« умовах Північнокавказького регіону інтегральна індивідуальність вивчається в аспекті внутрішньої і зовнішньої детермінації; в залежно від вікових, статевих, етнічних, професійних та інших факторів; зроблена спроба у визначенні її місця і ролі в сучасній науці; зроблено крок до обгрунтування універс...
