Особливості формування інтегральної індивідуальності в залежності від специфіки ціннісних орієнтацій у студентському віці
Проблема вивчення ціннісних орієнтацій особистості також викликає підвищений інтерес у сучасних вітчизняних психологів. Цій проблемі присвячені праці В.Г. Алексєєвої, Л.М. Архангельського, С.А. Белорусова, С.С. Бубнова, ТМ. Буякас, Е.А. Васіної, Н.А. Кирилової, Л. В. Крапівской, Н.М. Лебедєвої, В.С. Мухіної і ін
Кардинальні зміни в політичній, економічній та духовній сферах нашого суспільства призвели до переоцінки цінностей, до змін стереотипів у свідомості і вчинках людей. Найбільший вплив кризові явища в суспільстві надали на свідомість молоді, яке на момент руйнування старих ціннісних орієнтирів суспільного життя не було повністю сформовано.
У психологічних дослідженнях вивчаються структура і динаміка ціннісних орієнтацій, їх роль у механізмі соціальної регуляції поведінки, взаємозв'язок ціннісних орієнтації з різними особливостями особистості. Найбільш прогресивну тенденцію сучасної психологічної науки представляють дослідження ціннісних орієнтації з позиції системного підходу у вивченні людської індивідуальності. Цей підхід, заснований на концепції інтегральної індивідуальності В.С. Мерліна, дозволяє розглядати ціннісні орієнтації як складне утворення, взаємопов'язане з усією системою різнорівневих властивостей інтегральної індивідуальності.
Згідно концепції інтегральної індивідуальності В.С. Мерліна можна говорити про системоутворюючою функції ціннісних орієнтації, тобто про те, що ціннісні орієнтації можуть бути опосредствующее ланкою в структурі інтегральної індивідуальності, визначаючи її формування. Однак це припущення В.С. Мерліна було підтверджено лише в одному дослідженні, проведеному Н.А. Кирилової в 1998 р. на вибірці старших школярів.
Наше дослідження також спрямоване на вивчення впливу ціннісних орієнтації на структуру індивідуальності, але не в юнацькому віці, коли відбувається становлення системи ціннісних орієнтації, а в період ранньої дорослості, коли система ціннісних орієнтації являє собою досить стабільне і стійке освіту. У роботі досліджується зв'язок між ціннісними орієнтаціями студентів вузів і властивостями нейродинамического, психодинамічного та соціально-психологічного рівнів індивідуальності.
У числі методів дослідження були використані наступні:
1) опитувальник Я. Стреляу, спрямований на діагностику властивостей нервової системи (дослідження нейродинамического рівня індивідуальності);
2) рпроснік В.М. Русалова, спрямований на діагностику властивостей темпераменту (дослідження психодинамічного рівня індивідуальності);
3) методика вивчення ціннісних орієнтації М. Рокича;
4) методика діагностики міжособистісних відносин Т. Лірй (дослідження соціально-психологічного рівня індивідуальності).
У Згідно з метою та завданнями дослідження вибірку випробовуваних скл...
