- 1-2 метри. Один з зайців - бездомний. Він водить. Зайці повинні непомітно від нього (поглядами, жестами) домовитися про В«житловому обмініВ» і перебігти з будиночка в будиночок. Завдання, що водить - під час цього обміну зайняти будиночок, що залишився на хвилинку без господаря. Той, хто залишився бездомним, стає ведучим. p align="justify"> Гра В«У тридев'ятому царствіВ» Сприяє формуванню почуття емпатії, встановленню взаєморозуміння між дорослим і дитиною.
Дорослий і дитина (мама і дитина, вихователь (учитель) і дитина і т.д.), прочитавши яку-небудь казку, малюють її на великому аркуші паперу, зображуючи героїв і запам'яталися події. Потім дорослий просить дитину помітити на малюнку, де б він (дитина) хотів би опинитися. p align="justify"> Дитина супроводжує малюнок описом своїх походеньок В«у ​​казціВ». Дорослий ж у процесі малювання ставить йому запитання: В«А що б ти відповів герою казки, якби він запитав тебе про те-то? ..В», В«А що б ти зробив на місці героя?В», В«А що б ти відчув , якщо герой казки з'явився тут? В»
Гра В«Чудесний мішечокВ». Розвиває кінестетичні відчуття, вчить сприйняття кольору, форми, а також вмінню співпрацювати з дорослим. p align="justify"> На ліву руку дитині надягають В«чарівний мішечокВ», в якому знаходяться виготовлені з щільного кольорового картону (пластика, дерева) геометричні фігурки. Мішечок повинен бути трохи більше долоньки (по краю отвору пришивається гумка, сам мішечок краще пошити з яскравих різнокольорових клаптиків). p align="justify"> На дотик дитина лівою рукою вибирає за завданням дорослого певну геометричну фігуру, а правою малює на папері її контури. Потім фігурка виймається з мішечка. Дитина порівнює її з намальованою, розфарбовує тим же кольором, що і оригінал. Бажано, щоб дитина під час роботи вимовляв вголос назву фігури, кольору і називав ті дії, які він виробляє. p align="justify"> Гру краще проводити в такій послідовності: спочатку в мішечку повинні знаходитися предмети тільки однієї форми (наприклад, тільки трикутники), потім - двох форм, трьох форм, чотирьох форм і т.д.
Всякий раз (крім першого варіанту) дитині дається така установка: В«Вибери такий предмет, як я тобі покажуВ». Або більш складний варіант: В«Намалюй предмет, який ти тримаєш в лівій руці в мішечкуВ». В останньому випадку зразок відсутній, дитина діє тільки по словесній інструкції. p align="justify"> Третій тиждень - Ігри сприяють розвитку комунікативних здібностей дитини.
Ігри сприяють розвитку комунікативних здібностей дитини.
Гра В«Збираємо головоломкиВ» Розвиває комунікативні здібності дитини. Спочатку дитині пропонують зібрати одну або кілька головоломок (В«ТанграмВ», В«Квадрат ПіфагораВ», В«Склади квадратВ» і т.п.) Потім непомітно з коробки витягують одну деталь. Дитина складає знайому головоломку і раптом виявляє, що не вистачає однієї деталі. Він звертається...
