>
Хід заняття . Оргмомент і постановка цілей уроку
- Сьогодні ми будемо розрізняти прийменники та приставки, правильно їх писати і вміло користуватися ними в мові.
Згадаймо, що таке привід? Які ви знаєте прийменники? Як пишуться вони зі словами? Що таке приставка? Які ви знаєте приставки? Як вони пишуться зі словами?
Ви помітили, що приставки і прийменники дуже схожі один на одного: за вимовою, за звучанням, але різниця їх у написанні. Прийменник пишеться окремо, приставки - злито із словом. Іноді діти допускають помилки в написанні прийменників і приставок.
А тепер, послухайте казку, яка називається «Прийменники та приставки».
2. Робота по темі
1) Придумати і записати словосполучення. Звернути увагу, що з даними приводами співвідносяться певні дієслівні приставки.
Виділити прийменники, приставки: доїхав до зупинки, пройти під полоз по снігу.
) Списати пропозицію, вставити підходящі за змістом слова з дужок. Пояснити, де - прийменник, де - приставка.
Теплохід (відплив, підплив) до причалу. У склянку (залили, налили) молоко. Діти (виїхали, з'їхали) з табору. У табір вони (пробули, прибутку) два тижні.
) Усно: виправити помилку в словах, підібрати до виділених словами підходящу за значенням приставку:
Картинку потрібно вклеїти на картон. Спробуй злізти на це дерево. Комар підлетів до кімнати.
А тепер, скажімо так чи не так?
Дід в печі, а дрова на печі.
На столі чобітки, під столом коржі.
Овечки в річці, а карасі біля річки.
) Графічний диктант: прийменник виділяємо, а приставку: Стоїть в лісі дерево. На верхівках шелестять засохлі листочки. Дуб не встигає скинути до зими все листя. Мороз вбиває листя дуба прямо на деревах.
) Гра «Слово розпалося» - розібрати слова за складом: попливла, знайшов, поїла, відплив, влізла.
) Физминутка.
) Комментированное лист: вставити між приводом і словом відповідні за змістом слова.
Поїзд підійшов до (ближній) станції. Сонце сховалося за (темної) хмарою. Хлопці добре відпочили в (піонерському) таборі. Стежка привела до (маленькому) дому лісника.
) Самостійна робота за картками.
) Робота біля дошки: вставити потрібні прийменники та приставки:
Вершник ... в'язав кінь ... дерева. Легкий вітерець ... Дува пил ... дороги.
Весело ... бігли струмки ... ярах.
) Ігри - ребуси. Німа гра.
) Підсумок заняття.
Висновок
Основним завданням логопедичної практики є ознайомлення з організацією логопедичної роботи в освітніх установах, з документацією логопеда та обладнанням логопедичного кабінету.
Логопедический кабінет оформлений просто і естетично, містить лише ту інформацію, яка в даний момент потрібна для корекційного процесу. В оформленні кабінету знайшли відображення корекційно-ви...
