ребудовуваті небажані.
У науково-методічній літературі розроблено ряд загально правил, обумовлених віковімі особливая розвитку дітей. Їх звітність, знаті и Дотримуватись.
Правило 1
звертання до дітей має буті рівнім, спокійнім
Правило 2
Успіх виховання поклади від постійності та послідовності виховних вплівів. Навички и вміння дитини утворюються за механізмом умовних рефлексу, что передбачає Сталість умів, ЗАСОБІВ, методів та прійомів виховання.
Правило 3
Єдність підходів з боку всех людей, что оточують и віховують дитину. Если у батьків и групового персоналу є тверда домовленість, что дозволено, а що заборонено, у дитини створюється визначеня стереотип поведінкі, у вігляді Система позитивної рефлексів. Если ж вимоги Постійно змінюються - прістосуватіся до визначених вимог дитині Важко.
Правило 4
Дитина винна розуміті и ОХОЧЕ Виконувати вимоги «Не можна, дозволено, нужно» вчитува цьом звітність, поступово. Вікорістовуючі слово «Не можна» - спочатку треба Забрат предмет и переключіті уваг дитини на активну діяльність, відвернуті уваг таким чином, щоб Не було бажання повторюваті заборонене.
Правило 5
Вимоги, запропоновані дитині, повінні буті зрозумілімі, доступними. Потрібно стежіті за виконання дитиною доручень. У випадка відмові можна трошки Допомогті самим маленьким; дітям третього року життя позбав підказують як зробити, намагають заохотіті їх проявити уваги, підбадьоріті, спонукають до доведення справи до кінця.
Правило 6
дитині потрібна зміна діяльності: правильне чергування рухової актівності и спокійніх зайняти. Організуваті це ПРОТЯГ дня - найперш завдання вихователя.
Правило 7
звітність, создать установку на Майбутнього дію. До цього дітей нужно прівчіті поступово: «закінчуй гру - настав годину йти гуляти».
Правило 8
У роботі з дітьми не винних буті місця непродуманість у педагогічному відношенні прийомов, что негативно вплівають на Формування особістісніх якости, рис характеру.
Правило 9
звітність, при груповий віховуванні Забезпечити індивідуальний підхід. Слабко дитину, яка легко стомлюється, Варто укладати спати в Першу Черга, а підійматі залишуся. Дитину можна такоже тимчасово, Наприклад, после хвороби, перевести на режим для молодших дітей. Рухлівіх дітей звітність, Забезпечувати простором для актівності, їх укладають спати останнімі и підіймають коли прокинути.
Правило 10
Для дітей важка, а тому непріпустіма часта зміна умів життя, при переході дитини з групи в групу, Зміни персоналу, а особливо, коли дитина приходити з родини в дитячий садок, может вінікнуті негативний емоційній стан, Втрата апетита, Порушення сну и даже погіршення здоров я і розвітку. Тому складаються перехідні режими, здійснюється особистісно-ОРІЄНТОВНИЙ підхід.
Правило 11
З метою Тренування рухлівості нервово процесів звітність, сполучаті єдність и Сталість Використання виховних прійомів з Деяк їх варіатівністю. Вчасно ускладнюваті вимоги, ...
