ичних і генетичних дослідженнях людини). Ідея необмеженої свободи дослідження, яка була прогресивною протягом багатьох сторіч, нині не може сприйматися беззастережно. Наприклад, в 1975 р провідні вчені світу уклали мораторій, тимчасово призупинивши ряд досліджень, потенційно небезпечних для людини та інших форм життя на нашій планеті.
У наш час стикаються позиції сцієнтизму (сліпого поклоніння перед наукою) і антисцієнтизму (страху перед наукою). Виправданими можна вважати тільки ті наукові рішення, які сприйняті суспільством на основі досить повної інформації та де наявна не тільки високий професіоналізм, а й враховані соціальні та моральні компоненти (наслідки). Сьогодні все більш широко в науковий обіг запроваджується поняття етос науки raquo ;, що означає сукупність моральних імперативів, норм, прийнятих у даному науковому співтоваристві і визначають поведінку вченого. Так, сучасний англійський соціолог науки Р. Мертон вважає, що наукові норми будуються навколо чотирьох основних цінностей. До них відносяться: а) універсалізм - істинність тверджень незалежно від віку, статі, авторитету, титулів, звань тих, хто їх формулює; б) відкритість знань для подальшого використання; в) безкорисливість як стимул наукової діяльності; г) організаційний скептицизм, т. е. кожен учений несе відповідальність за оцінку доброякісності того, що зроблено ним і його колегами.
Соціальне призначення науки полягає в тому, щоб полегшити життя і працю людей, збільшити розумну влада суспільства над природою, сприяти вдосконаленню суспільних відносин, гармонізації людської особистості. Отже, наука органічно пов'язана з різними соціальними явищами. Це особливо проявляється в сучасній науково-технічної революції (НТР), що почалася в другій половині ХХ ст. НТР означає докорінне перетворення продуктивних сил на основі перетворення науки в провідний чинник розвитку суспільного виробництва. В її ході здійснюється перехід від машинного виробництва до автоматичного і тим самим до корінної зміни місця людини у виробництві. Не слід змішувати НТР і науково-технічний прогрес (НТП). НТП здійснюється безперервно. НТР - його особлива, революційна стадія.
Сучасний етап НТР характеризується не тільки новими пріоритетними напрямками науки і техніки (мікроелектроніка, робототехніка, біотехнологія і т. д.), але і початком фронтальним поворотом науки в бік людини. Про це свідчать наступні ознаки.
По-перше, автоматизація вириває людину з технологічного підпорядкування машині. У результаті цього сама орієнтація науки на техніку втрачає свій негуманний відтінок і самодостатнє значення.
По-друге, сучасна техніка і технологія вимагають від працівника не просто досвіду, кваліфікації, уміння і вправності, а певної системи наукових знань, високої загальноосвітньої підготовки, яка дозволяє вільно орієнтуватися у всьому виробництві, задовольняти вимоги зростаючої професійної мобільності, швидко освоювати технічні нововведення і наукові відкриття.
По-третє, економісти в розвинених країнах у другій половині виявили, що витрати на освіту, що традиційно вважалися баластом для національного бюджету, не тільки окупаються, але і приносять суспільству доходи більш значні, ніж вкладення в інші форми діяльності (норма ефективності від 8 до 10%, причому вона продовжує збільшуватися).
По-четверте, останні десятиліття наукові знання втілюються не тільки в самому виробництві та в людині-працівника, але і в управлінні соціально-економічними процесами, організації праці і виробництва.
Якщо розвиток виробництва в XIX ст. здійснювалося за рахунок вдосконалення машин і технологічних процесів, то в наш час воно, крім цього, рухається вперед і за рахунок духовного вдосконалення самої людини. Ми переконуємося на кожному кроці, що найскладніша, найсучасніша техніка не може давати потрібного ефекту і швидко вийде з ладу, якщо рівень застосовуваних в живій праці знань буде нижче рівня знань, опредмечених в цій техніці. Більше того, він повинен бути фактором, безперервно обганяє і стимулюючим технічний розвиток.
На цій підставі можна зробити висновок про відбувається сьогодні зміні цільової орієнтації науки. Вона все більш явно стає орієнтованою не тільки на вдосконалення техніки, а й на розвиток інтелектуального, творчого потенціалу особистості.
Таким чином, в ході науково-технічної революції вперше за всю історію людства інтелектуальний, духовний розвиток особистості стає провідним фактором зростання матеріального виробництва. В епоху техногенної цивілізації визначення стратегії наукового пошуку з необхідністю повинно включати гуманістичні орієнтири, т. Е. Питання, пов'язані з людиною і його життям на планеті Земля.
Література
1. Волчек Ю.З. Філ...
