Адже від того, в якому оточенні перебуває людина - залежить багато чого. Згадаймо, як наша країна святкувала 55-річчя Перемоги у Великій Вітчизняній війні, як ставилися в ці дні до ветеранів: їх намагалися оточити увагою і повагою. Шкода, що цим увагою і турботою ветеранів оточують не щодня. На мою думку, зараз не вистачає молодим людям почуття патріотизму і цей недолік потрібно заповнити (Віолета Ц).
І так, завдання поставлене, вірно. Сучасна школа покликана здійснити гармонійний розвиток особистості. При цьому провідна роль відводиться саме вихованню. Під освітою у цьому Законі розуміється цілеспрямований процес виховання і навчання в інтересах людини, суспільства, держави: (Закон РФ Про освіту raquo ;. Преамбула).
Вважаємо, що виховання любові до Батьківщини має стати основним завданням школи. Той, хто не любить своєї країни, нічого любити не може. Але, вирішуючи це завдання, не варто повторювати тих помилок, які були допущені раніше в справі патріотичного виховання:
необхідно різко розрізняти національне і націоналістичне виховання;
виховання патріотизму має будуватися на конкретній історичній грунті, необхідно активно використовувати краєзнавчий матеріал;
необхідна цілеспрямована робота з громадянської освіти в рамках патріотичного виховання, так як низька політична культура, незнання основних положень Конституції РФ, підміна понять Отечество і Держава (як показують учнівські роботи), не можуть сприяти формуванню вітчизняної особистості, справжнього патріота країни.
На ролі громадянської освіти в системі патріотичного виховання б хотілося зупинитися докладніше. Як уже зазначалося, після краху старої партійно-державної ідеології спостерігалася деяка розгубленість у педагогів, особливо гуманітарного циклу. З часом стало ясно, що все-таки необхідна система позицій, принципів, цілей, яка повинна об'єднувати суспільство. Такої об'єднуючої системою може стати громадянськість - моральна позиція, що виражається в почутті обов'язку і відповідальності людини перед громадянським колективом, до якого він належить, в готовності відставати і захищати від усяких зазіхань на його права та інтереси.
Гражданственность - це єдність правової, політичної та моральної культури. Зміст всіх шкільних предметів націлене на формування громадянина, патріота. Але особливо велика в цьому роль гуманітарних предметів, перш вего літератури, суспільствознавства, історії. Ще Н.М. Карамзін стверджував: Простий громадянин повинен читати історію. Вона мирить його з недосконалістю видимого порядку речей, як зі звичайним явищем у всіх століттях, втішає в державних лихах, засвідчуючи, що й раніше бували подібні, бували ще жахливі і держава не руйнувалося; вона живить моральне почуття і праведним судом своїм розпорядженні душу до справедливості, яка стверджує наше благо і згода суспільства .
Великі можливості для громадянської освіти школяра містяться в змісті більшості навчальних предметів. Незамінну роль відіграє в школі спеціальний курс Граждановедение raquo ;, який вирішує ті завдання громадянської освіти, які не можуть вирішити література, географія, історія. Цей курс містить відомості про державу, закони, права й обов'язки людини, про його культуру, про громадянські чеснотах.
Таким чином, при відповідній організації навчального та виховного процесу, визначили національних пріоритетів можливе виховання у молодого покоління почуття патріотизму, громадянськості, формування національної самосвідомості, поваги до історичної та культурної спадщини народів Росії і всього світу, до людської особистості, прав людини. Ми живемо в жорстке час, повний драматизму, але громадян країни не покидає надія на відродження Росії, бо (як пише у своїй роботі учениця Настя Ф.) у неї героїчне минуле і велике майбутнє .
1.3 Психологічні особливості старшокласників
Старший шкільний вік, або, як його називають, рання юність, охоплює період розвитку дітей від 15 до 17 років, що відповідає віку учнів 10-11 класів середньої школи. До кінця цього віку школяр набуває ту ступінь ідейної та психічної зрілості, яка достатня для початку самостійного життя, подальшого навчання в вузі або виробничої роботи після закінчення школи.
Старший шкільний вік - період громадянського становлення людини, її соціального самовизначення, активного включення в суспільне життя, формування духовних якостей громадянина і патріота. Особистість юнаки та дівчата складається під впливом абсолютно нового положення, яке вони починають займати в порівнянні з підлітком, в суспільстві, колективі.
У порівнянні з попередніми віками, рання юність має свою ситуацію розвитку, перед старшокласниками постають нові жи...
