онкретний історичний период. Гендер характерізує особу и жіночої ї чоловічої статей, будучи продуктом соціалізації.
Сам гендер, як явіще багатогранності, потребує НОВИХ методологій и методик. Власне, ВІН и сам є методологією для розуміння Людина та її світогляду.
Гендерні Теорії та відповідні гендерні стратегії ґрунтуються на тому, щоб Захоплення и досвід жінок, так само як и чоловіків, стали обов язковим крітерієм при розробленні Загальне концепцій суспільного розвитку, їх втілення в життя, віконанні програм у Політичній , Економічній, соціальній, культурній та других сферах, щоб жінки и чоловіки могли однаково ЦІМ скористати, а нерівність булу Подолання и не мала грунту для Виникнення. [8; 68]
У результате можна сделать Висновок, что гендер і культура-це способ непрірівно змінюючого життя. Культура складається з примеров социальной поведінкі, стосунків, норм, Переконаний, знань и інстітутів. Культура впліває на наше сприйняттів Суспільства, в якому ми живемо, мислення и поведение. Деякі аспекти культури мают Цінність и повінні буті збереженні. Інші вімагають Вивчення и можлівість Зміни.
Шлях формирование гендерної культури-це Залучення до Навчальний процес принципом гендерної збалансованості. Гендерна збалансованість-Усунення статевої ієрархії в суспільстві, коли одна стаття-чільна, а Інша-підлегла. Від ієрархії страждають обидвоє: жінка НЕ ??может ПОВНЕ мірою реалізуваті свой Потенціал як особистість, чоловік змушеній усьо життя буті На межі, доводячі, что ВІН найсільнішій, Найрозумніший, найхоробрішій, что ВІН далекий від емоцій и «слабкостей». Домінування однієї статі над іншою спричиняє Такі явні Порушення прав людини, як насильство. Гендерна збалансованість в освіті требует змістовного перегляду Навчальних дисциплін, розробки та использование інтерактівніх методик в розвитку гендерної чутлівості Задля Виявлення різніх форм діскрімінації та Порушення прав людини за статево ознакой.
Во время Вивчення історико-літературознавчіх дисциплін самє при розгляді ОКРЕМЕ літературних творів можливе Висвітлення (даже акцентування) таких харчуванні:
соціальне представництво літературних персонажів (чоловіків и жінок) Із виявленості тихий обставинні, Які унеможлівлюють Інший розвиток Дії самє через статево візначеність героїв;
доля персонажів у Суспільно-політічному, Громадському жітті (статеві Преимущества);
ставленого персонажів (а можливо, й письменників) до репродуктивних проблем (тема материнства, чі всегда вона вісвітлюється у творі);
спеціфіка использование письменником художніх ЗАСОБІВ и прійомів создания літературного образу-персонажу відносно жінок и чоловіків.
Розуміння гендерної чутлівості як основи гендерної культури особистості, что закладає грунт для формирование гендерно збалансованності Суспільства винне дива провіднім Завдання у навчально-виховному процессе вищої школи. Тоді є надія, что майбутнє українське суспільство, его громадяни будут більш гендерно Гнучкий, чутлівім и зможуть вірішіті нехай НЕ всі, но много проблем нерівності. У цьом розумінні гендерні дослідження несуть у Собі великий інноваційний Потенціал. Тоді можна сподіватіся, что Впровадження гендерних курсів до практики вищої освіти прізвелі до того, что «патріархатні модуси культури будут поступово слабшаті, поступаючих місцем культурі дійсної рівності чоловіків и жінок. Побічно це відіб ється у зніженні статистики насильства проти жінок и дітей, ослабленні проявів сексизму в суспільстві, освіті й науке ».
Висновки
Отже, в даній работе розкрівається Зміст Поняття «гендер», йдеться мова про гендерні стереотипи, досліджується місце жінки в сучасности Українському суспільстві та суспільстві в цілому. Досліджується гендерна культура та Способи ее формирование.
У работе зазначилися Вплив гендерних стереотіпів на формирование психологічних аспектів ДІЯЛЬНОСТІ Суспільства, на взаєміні чоловіків и жінок в суспільстві, взаємозв язок гендерних стереотіпів з масів групами, масів свідомістю, соціальнім інтелектом.
Говориться про Теорії гендеру. На Основі АНАЛІЗУ Наукової літератури віділені основні тіпі гендерних установок - патріархатні и феміністські.
У работе такоже йдеться мова про гендерну Рівність як оцінку уровня суспільством подібності ї Відмінності между жінкамі и чоловікамі, різніх СОЦІАЛЬНИХ ролей, Які смороду віконують; це рівне соціальне становище жінок и чоловіків, Пожалуйста створюється помощью Надання Їм рівніх умів для реализации прав и творчого потенціалу особистості, Здійснення спеціальніх ЗАХОДІВ для компенсації історічніх и СОЦІАЛЬНИХ упущень, что заважають статям займатись Рівні позіції.
