инамічної тривожності і соціометричного статусу у старших дошкільників//Проблеми інтегрального дослідження індивідуальності. Вип. 2. Перм, 1978. c.14.
. Дороніна О.В. Страх перед комп'ютером: природа, профілактика і подолання//Питання психології, 1993, №1. c.7
. Дубровіна І.В. Практична психологія освіти - СПб., «Пітер» 2001. c.43.
. Дусавіцкій А.К. Розвивальне освіта: теорія і практика - Харків: 2002. c.146.
. Захаров А.І. Денні та нічні страхи у дітей.- СПб, 2010. c.8-11.
. Зімбардо Ф., Редлі Ш. Сором'язливий дитина.- М., 2005.
. Кістяк Т.В. Тривожний дитина: молодший шкільний вік - М., 2008.
. Карольчак-Бернацька Б. Нетрадиційна трактування стану тривоги і стресу//Стрес і тривога в спорті. М., 1983. c.34.
. Ковальов Г.А. Життєве середовище і психологія розвитку дитини//Питання психології, 1993, №1.
.Лютова Є.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для дорослих: Психокорекційна робота з гіперактивними, агресивними, тривожними і аутичними дітьми - М., 2001. c.3.
. Макарова Є.Г. Подолати страх, або Іскусствотерапія.- М., 1996.
. Мікляева А.В., Румянцева П.В. Шкільна тривожність: діагностика, корекція, розвиток.- СПб, 2004., c.68, c. 25., c.39.
. Морган У.П., Еліксон К.А, Ситуативна тривога і результативність діяльності//Питання психології.- 1990. c.18.
. Мей Р. Сенс тривоги//пров. з англ. М.І. Заваловом і А.І. Сібуріной) - М .: изд. «Клас» 2001. c.17.
. Панюкова Ю.Г. Надається перевага і відкидаємо місця в школі//Питання психології 2001 № 2.
. Прихожан А.М. Психологія тривожності: дошкільний і шкільний вік.- СПб, 2006. c.8.
. Прихожан А. М. Клінічна психологія. Словник/під ред. Н. Д. Творогова - Москва: ПЕР СЕ, 2007. -с. 416.
. Перлз Ф. Его, голод і агресія//Пер. з англ.- Третій стер. изд. М .: Сенс, 2010. с.79.
. Ріман Ф. Основні форми страху - М .: Алетейа, 1999.
. Роджерс К. Особисті роздуми щодо викладання й вчення, 1993, №6. c.1.
. Рибалко Е.Ф. Вікова і диференціальна психологія: Учеб.пособие.- Л .: Видавництво Ленінградського ун-ту; 1990. c.225
.Селье Г. Стрес без дистресу. Рига: позашл, 1999. c.7.
. Спилбергер Ч.Д., адаптація Ханін Ю.Л. Дослідження тривожності//Діагностика емоційно-морального розвитку. Ред. і сост. Дерманова І.Б.- СПб., 2 002
. Фрейд З. Про клінічному психоаналізі. М., 1991 c.354
. Хорні К. Невротична особистість нашого часу - М .: Сенс, +2010.
. Хорні К. Тривожність//Хорні К. Собр. соч. в 3-х т. - М .: Сенс, 1997..
. Ханін Ю.Л. Психологія спілкування в спорті.- М., 1980. c.10, c.124-126
. # justify gt; Додаток
Тест Філіпса
Інструкція: хлопці, зараз Вам буде запропонований опитувальник, який складається з питань про те, як Ви себе почуваєте в школі. Намагайтеся відповідати щиро і правдиво, тут немає вірних або невірних, хороших чи поганих відповідей. Над питаннями довго не замислюйтесь. Відповідаючи на запитання, записуйте його номер і відповідь + raquo ;, якщо Ви згодні з ним, або - raquo ;, якщо не згодні.
Текст опитувальника:
. Чи важко тобі триматися на одному рівні з усім класом?
. Хвилюєшся ти, коли вчитель говорить, що збирається перевірити, наскільки ти знаєш матеріал?
. Чи важко тобі працювати в класі так, як цього хоче вчитель?
. Сниться тобі часом, що вчитель в люті від того, що ти не знаєш урок?
. Чи траплялося, що хто-небудь з твого класу бив або ударяв тебе?
. Чи часто тобі хочеться, щоб вчитель не поспішав при поясненні нового матеріалу, поки ти не зрозумієш, що він говорить?
. Сильно ти хвилюєшся при відповіді або виконанні завдання?
. Чи трапляється з тобою, що ти боїшся висловлюватися на уроці, тому що боїшся зробити дурну помилку?
. Чи тремтять у тебе коліна, коли тебе викликають відповідати?
. Часто твої однокласники сміються над тобою, коли ви граєте в різні ігри?
. Чи трапляється, що тобі ставлять нижчу оцінку, ніж ти очікував?
. Хвилює тебе питання про те, чи не залишать тебе на другий рік?
. Намагаєшся ти уникати ігор, в яких робиться вибір, тому що тебе, як правило, не вибирають?
. Чи буває часом, що ти весь тремтиш, коли тебе викликають відповідати?
. Чи часто у тебе виникає відчуття, що ніхто з твоїх однокласників не хоче робити те, чого хочеш ти?
. Сильно ти хвилюєшся перед тим, як почати виконувати завдання?
. Чи важко то...
