ву із страждаючими людьми - людьми, що потребують розумінні. Оскільки лікують не хворобу, а хворого, то клінічний психолог пізнає не тільки хвороба, а й психічні особливості хворого. p> 2. Перелік та особливостей знань, елементів досвіду, вмінь успішних клінічних психологів
Клінічний психолог пізнає симптом - одиничний ознака прояви хвороби, синдром - набір закономірно поєднуваних симптомів, нозологію - набір синдромів. Клінічний психолог повинен володіти як різнобічними психологічними знаннями, так і певної медичною підготовкою, зокрема - в області психіатрії та неврології. Повинен бути знайомий з педагогікою. Необхідно вміння вести клінічну бесіду з пацієнтом. Фахівець повинен також вміти вести збір необхідних емпіричних матеріалів неекспериментального і експериментальними методами, обробляти сучасними методами отримані матеріали, науково їх інтерпретувати і робити обгрунтовані висновки про конкретних ситуаціях спостережуваної клінічної картини пацієнта, збирати і впорядковано зберігати науково-інформаційні матеріали, складати звіти про виконані роботи, вести наукову документацію, сприяти підвищенню ефективності та соціального визнання свого професійного співтовариства і свого професійного колективу. p> 3. Які особливості і якості виконавчо-рухових процесів, проявів (руху, їх точність, координованість, сила, дозування зусиль; поведінка, виразні рухи, зовнішність). p> Руху клінічного психолога, втім як і будь-якого іншого, є основним провідником взаємодії його з зовнішнім середовищем. Залежно від характеру цієї взаємодії (у його фізичних і психологічних аспектах), визначається як зовнішніми, так і внутрішніми чинниками, задається структура і динаміка рухового акту, яка може бути найрізноманітнішою. Дозування зусиль у клінічного психолога повинна бути достатньою, але не надмірною, щоб не заподіяти пацієнтові шкоду в замін належної користі. Поведінка в цілому, як неодмінний атрибут, має відповідати професійній підготовці клінічного психолога і бути строго дозованим згідно конкретної ситуації. Часом існує потреба у клінічного психолога у виразних рухах і зовнішності. Особливо це стосується психологів, які працюють з дітьми. У цих випадках для психологічного впливу хороша наочна демонстрація, що часто і застосовуватися. p> 4. Які особливості і якості пізнавальних процесів (увага, відчуття, сприйняття, пам'ять, уява, мислення-їх види і властивості)
При роботі з пацієнтами для клінічного психолога важлива правильна організація процесу та стану на сприйняття пріоритетною інформації та виконання поставлених клінічних завдань, тобто уваги. Тому і в теоретичному і в операциональном плані увагу у клінічного психолога має характеризуватися достатньо високим рівнем (інтенсивністю, концентрацією), обсягом (широтою, розподілом), швидкістю перемикання (переміщення), тривалістю і стійкістю. p> Серед процесів пам'яті для клінічного психолога по особливому важливо - запам'ятовування, яке визначає повноту і точність відтворення клінічного матеріалу, міцність і тривалість його збереження. Умови продуктивності запам'ятовування в роботі пов'язані ще і з тим, що протікає воно у формі як мимовільного, так і довільного процесу. p> Сприйняття клінічного психолога багато в чому залежить від минулого досвіду, накопиченого клінічного матеріалу, змісту і завдань виконуваної клінічної діяльності, психічних станів та індивідуальних особливостей психолога (Потреб, схильностей, інтересів, мотивів, емоційного стану і т. д.). p> Під впливом цих факторів і створюється характерна для кожної людини апперцепція, обумовлює значні відмінності при сприйнятті одних і тих же питань звичайними людьми і клінічними психологами. p> Необхідно для клінічного психолога розвинену уяву як універсальна людська здатність до побудови нових цілісних образів дійсності за допомогою переробки змісту сформованого практичного, чуттєвого, інтелектуального і емоційно-смислового клінічного досвіду. p> Мислення в роботі клінічного психолога знаходить цілеспрямоване використання у розвитку та приращении знань, оскільки в мислення найважливішу роль відіграє розуміння людьми один одного, засобів і предметів їх спільної діяльності. p> 5. Які особливості змісту і динаміки емоційно-вольових процесів, емоційних особливостей індивідуальності
Щоб бути здатним успішно виконувати обов'язки клінічного психолога фахівець повинен діяти в напрямку свідомо поставленої мети, долаючи при цьому внутрішні перешкоди (тобто свої безпосередні бажання і прагнення) - Для чого необхідна розвинена емоційно-вольова регуляція. При цьому внутрішній інтелектуальний план спрямований на пошук тих дій, які при даних конкретних умовах можуть привести до досягнення поставленої мети. Специфічним є наявність внутрішнього інтелектуального плану, організуючого всі наявні у психолога в даний момент спонукання в напрямку такого їх упорядкування, при якій провідним мотивом стає свідомо поставлена ціль. p> У безлічі емоці...
