рішення може бути тільки комплексним: прийняття соціальних заходів, використання всіх видів реабілітації осіб , Постраждалих в ході військової служби, розвиток протезних служб, формування доступного середовища для інвалідів, організація психологічної підтримки, зміна ставлення суспільства до осіб, які виконували свій обов'язок перед державою і тому заслуговують допомоги та підтримки "В» [55, с.292].
Сім'ї військовослужбовців відчувають всі проблеми, характерні для будь-яких сімей, однак у них є і власні труднощі. Так, сім'я військовослужбовця строкової служби позбавляється його заробітку - нерідко основного джерела доходу, що за наявності дитини ставить сім'ю в скрутне матеріальне становище; виплачується в цьому випадку допомога не покриває потреб утримання дитини.
Ресурси сім'ї військовослужбовця-контрактника залучені в підтримку обороноздатності поряд з особистісними ресурсами самого військовослужбовця, забезпечуючи в значній мірі його здоров'я і працездатність. Однак адекватного відшкодування цих ресурсів родина не отримує. Сім'я слід за військовослужбовцем до місця призначення, де дуже часто виникають труднощі з житлом, відсутня можливість працевлаштування дружини, а клімат нерідко несприятливий для дітей. Неодноразові переїзди родини військовослужбовця до нового місця його служби змушують дітей щоразу адаптуватися до нової школи і нового колективу. Існування в умовах військового містечка, відгородженої від зовнішнього світу, може породити синдром соціально-психологічної депривації військовослужбовців та членів їх сімей.
Ще одна проблема сім'ї військовослужбовця - малозабезпеченість, оскільки його заробітна плата відстає від зростання вартості житті, тим більше від специфічних потреб існування в умовах військової служби, а додатковий заробіток заборонений законом. Дружини військовослужбовців, навіть незважаючи на наявність вищої освіти, як уже говорилося, часто не можуть влаштуватися на роботу з причини обмеженості кількості робочих місць, а допомога по безробіттю виплачується тільки незначною їх частини. Все це нерідко призводить до того, що сім'ї військовослужбовців опиняються в ситуації соціального лиха.
Можна зробити висновок, що метою військово-соціальної роботи є гармонізація взаємодії людини та соціальної військової середовища, конкретного військового соціуму. Принципово важливим є акцентування уваги фахівців військово-соціальної роботи на тому факті, що не тільки сама людина як такої, не тільки сама по собі соціальна військова Середа або конкретний військовий соціум є об'єктом і предметом цього виду соціальної діяльності. Саме взаємозв'язок людини та соціальної військової середовища обумовлює три основних особливості етики військово-соціальної роботи, а, отже, і потреби у відповідних фахівцях.
Перше завдання - Організація та здійснення впливів на людину з метою її соціалізації у військовому середовищі, забезпечення входження в конкретний військовий соціум. Це завдання передбачає підготовку різнопрофільних кадрів військово-соціальних працівників, спеціалізуються на включенні людини в військовий соціум.
Друге завдання - Вдосконалення соціальної військової середовища (і, природно, конкретного військового соціуму) в інтересах людини. Дане завдання обумовлює підготовку різнопрофільних військово-соціальних працівників, що спеціалізуються на перетворенні соціальних відносин у військовому соціумі.
Третє завдання військово-соціальної роботи - оптимізація взаємодії людини і соціальної військової середовища, того чи іншого військового соціуму; вона передбачає підготовку різнопрофільних кадрів військово-соціальних працівників, що спеціалізуються на гармонізації взаємодії клієнтів і соціальної військової середовища.
Характеризуючи мета і завдання військово-соціальної роботи, необхідно відзначити, що, по-перше, мета в деякій мірі співпадає з формулюванням третього завдання (проте не ототожнюється чинності відмінності сутності оптимізації та гармонізації). Таке збіг обумовлено як триєдністю її об'єкта, в якості якого виступають конкретна людина і соціальна військова середу, військовий соціум, так і особливою роллю їх взаємодії, тобто сутністю самої військово-соціальної роботи.
друге, мета і завдання військово-соціальної роботи відображають її педагогічну спрямованість, що характерно саме для російського досвіду розвитку соціальної роботи в цілому. Соціально-педагогічний компонент військово-соціальної роботи обумовлює необхідність формування двох типів фахівців: соціальних педагогів і соціальних працівників, між якими є як загальні риси, так і значні відмінності.
третє, завдання військово-соціальної роботи зумовлюють недостатність тільки практики соціального захисту окремих категорій населення (діти, інваліди, літні, люди в стані кризи і пр.) та реалізації окремих видів соціальної допомоги (Освітньої, медичної, побутової, психологічної та д.). Це - відомчий пі...
