Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Сочинения » Творчість Чехова в шкільному вивченні

Реферат Творчість Чехова в шкільному вивченні





в один крихітний фокус всі необхідні деталі, тільки найнеобхідніше, а в той же час схвилювати і почуття ваше, і розбудити думка: справді, вдивіться глибше в цього слідчого і в цього мужика, адже це два світи, відірвані від однієї і тієї ж життя; обидва росіяни, обидва в істоті не злі люди, і обидва не розуміють один одного. Подумайте тільки над цим, і ви зрозумієте, яка глибина змісту в цьому крихітному оповіданнячко, викладеному на двох з половиною сторінках "[42, с.78].

Критики відразу відчули, що в оповіданні єдиний національний світ виявився розколотим на "два світи", між якими немає розуміння, немає згоди, і персонажі не тільки не можуть встановити взаєморозуміння, гармонію зараз - у них немає можливості знайти їх і в майбутньому.

Л.М. Толстой тому так гостро і відгукнувся на оповідання Чехова, що думка про протиріччя російського життя, про те, що "тіло" і "розум" нації утворили два різних, а часом і ворожих одна одній полюса, давно його хвилювала і переслідувала. Вона є вже в "Війні і світі", але особливо виразно проступає в пізніх творах письменника. Дійсно, чеховський розповідь завершує цілу традицію в російській літературі, надаючи думки, що лежала раніше в основі, наприклад, жанру роману, гранично стислу, згущену форму. При цьому думка Чехова стає голою, голою, а обростає плоттю живих картин і сцен. p> Отже, в одному світі майже незалежно співіснують два. Коли вони не стикаються, життя тече мирно. Але варто одному світу перейти "кордон" іншого, як між ними виникають тертя, конфлікти аж до погроз самого життя кожного з них і обох разом. При цьому провину зазвичай покладали на слідчого, як на людину освічену, але не здатного вникнути в душу мужика. Л.М. Толстой сердито кинув: "Теж судді ". Тим часом Чехов не прагне нікого засудити, хоча обидва винні і невинні, обидва вільні або мимовільні злочинці. З точки зору селянського світу Денис Григор'єв - не злочинець, а з точки зору інтелігентського - злочинець. Навпаки, слідчий в очах мужика виглядає злочинцем, засуджуючи невинного людини, а в очах цивілізованого суспільства - виконавцем закону і, отже, не є винним.

"Мова в оповіданні йде не про соціальній системі (побічно вона все ж зачіпається), а про фундаментальні, корінних засадах "російського світу", які глибше і більш значуща всякого соціального та іншого пристрою. В оповіданні діють герої, наследующие різний історичний досвід, різну моральність, різні поняття про життя "[47, с.45].

Д ля зручності аналізу назвемо світ слідчого світом освіченим, інтелігентським, цивілізованим, "російсько-європейським", а світ мужика - неосвіченим, селянським, нецивілізованим, "російсько-патріархальним". Історія про те, як утворилися два світу в одному, йде в глиб століть. У чеховському оповіданні перед читачем постають два зовсім дурних і не злих людини. І проте у кожного з них свій спосіб життя, своя моральність, свої поняття про совість і справедливість.

Судовий слідчий діє в рамках законно порушеної справи. Відгвинчувати гайки, які скріплюють шпали з рейками на залізничному полотні, - злочин, за який, згідно статті Уложення про покарання, покладається посилання і каторжні роботи. І слідчий формально і фактично прав: подібні пошкодження на залізній дорозі призводять до катастроф, в яких можуть загинути сотні і тисячі людей. Слідчий резонно згадує: "Минулого року тут зійшов поїзд з рейок ... Я розумію! "Як освіченій людині, йому дики і незрозумілі дії Дениса Григор'єва та інших селян. Встановивши факт відгвинчування гайок (і не однієї, а кількох) мужиком, слідчий намагається з'ясувати причину: "... а для чого ти відгвинчував гайку? "[46, с.50]. З цього моменту його осягає невдача. Він відмовляється зрозуміти і прийняти причини, з яких Денису Григор'єву конче знадобилися гайки. Слідчому здається, що мужик бреше, виставляючи безглузду причину, що він прикидається ідіотом, що він "не міг не знати, до чого веде це відкручування ... "[46, с.50]. Мотиви, звані Денисом Григор'євим, не вкладаються у свідомість слідчого, тому що вони лежать в галузі життя, в тому побут, в тій моральності, які слідчому невідомі і які для нього недоступні і недосяжні.

Коло подань слідчого типовий для інтелігентної людини, для "російського європейця", що отримав юридичну освіту.

Як "російська європеєць", він одразу створює дистанцію між собою і допитуваним, маючи на увазі не тільки різницю положень в даний момент, але і різницю станів. Він відразу приймає офіційний тон і звертається до Дениса Григор'єву на "ти" ("Підійди ближче і відповідай на мої запитання "). Це було прийнято в Росії, але не в Європі. Інша російська особливість полягає в тому, що слідчий заздалегідь, ще не приступивши до допиту, упереджений. Він не вірить мужику, тому що, за старою російською традицією, мужик хитрий, скритний і завжди готовий обвести пана чи пана навколо пальця, прикинеться неуком або дурником, а потім сам ж буде хвалитися т...


Назад | сторінка 13 з 20 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Каменський міжрайонний слідчий відділ Слідчого управління Слідчого комітету ...
  • Реферат на тему: Немає нічого більш складного і тому більш цінного, ніж мати можливість прий ...
  • Реферат на тему: Предметний світ в оповіданні А.П. Чехова "Дама з собачкою"
  • Реферат на тему: Провінційна армійське життя в оповіданні Ю.Н. Говоруха-Отрока «Юнкер Дуб&# ...
  • Реферат на тему: Слідчий і його повноваження