каз виконувався не завжди, але таке ставлення мало реальне значення. Це допомагало закласти основи грамотності, яка, хоч і обмежена, була все ж таки більш широкої, ніж минулого. Більш важливо, що це була грамотність, що не зосереджена на релігійних цілях і читанні священних текстів. p> Також проведена була реформа календаря, рахунок років повинні були вести від "Різдва Христова ", замість застосованого тоді в Росії рахунки від так званого "Створення світу". Новий рік було велено починати з 1 січня, тоді як до того святкували його 1 вересня. Новий календар введений був з 1700 року, і новий рік святкували 1 січня цього року. p> Будь-яке істотне і тривале зміна в російській інтелектуального життя повинно було залежати від рівня освіти. Петро зробив зусилля, щоб досягти в цьому перемоги, але успіх був дуже обмежений. Тільки в одному виді, у технічному навчанні, направленому в значній мірі на потреби збройних сил, було досягнуто багато. Школа математики та навігації (чиї учні використовувалися не просто як навігатори, але і як архітектори, інженери і гідрографи) була заснована в Москві в 1701 р. Військово-морська академія, заснована в С.-Петербурзі в1715 р., як в основному і передбачалося, в значній мірі завершила роботу Московської школи, забезпечуючи практичне навчання на кораблях: це також мало значний успіх, хоча жорстка дисципліна спонукала багатьох учнів до прогулів і втечі. Крім прямих вимог армії і флоту, військові зусилля взагалі стимулювали і інші види освіти з менш очевидним орієнтованим на військові цілі характером: ряд лінгвістичних шкіл, які в 1715 підготували приблизно 250 молодих російських перекладачів з деяким знанням іноземних мов; Медична школа в Москві, відкрита в 1701 р.; Школа гірської промисловості, заснована в 1716 г
Це були значні досягнення. Однак діяльність цих установ мало чим відрізнялася від ковзання по поверхні проблеми. Більшість нових шкіл були малі, і багато з них (Морська академія, наприклад) обслуговували майже виключно синів військового та чиновницького станів. Для вихідців з більш низьких ступенів соціальної та інтелектуальної сходи було дуже важко домогтися продовження освіти. У 1714 р. було визначено указом, що за два дипломованих фахівця Московської навігаційної школи повинні будуть надсилатися в кожну провінцію, щоб викладати "цифирь" (Арифметику) і основи геометрії синам поміщиків і посадових осіб. Це було наріжним каменем честолюбного плану змусити правлячий клас забезпечити синів принаймні елементарним освітою. Це підкріпилося одним з найбільш сумно відомих і типових для Петра указом - без свідоцтва про задовільному закінчення курсу навчання жоден молодий чоловік благородного або дворянського походження не мав права одружуватися. Однак факт, що "числових" школи були відкриті також для представників інших класів, вів до сильної опозиції з боку землевласників, які робили багато, щоб зменшити їх ефективність. У Петровської Росії було неможливо створити дійсно велику систему освіти, ...
