#39;язку з можливістю вільного переміщення по гіпертексту виникає питання: чи дійсно можливість вибору, пропонованого кого навчають гіпертекстової системою (певною мірою управління власним освітнім процесом, саморегулювання), може істотно вплинути на роль ресурсів, пов'язаних з традиційними завданнями для розуміння і запам'ятовування матеріалу, виконуваними в примусово заданої послідовності. Думається, що тут важко дати однозначну відповідь, оскільки для різних предметних областей, для досягнення різних цілей при вивченні тієї чи іншої дисципліни певним контингентом навчальних баланс між регламентованістю навчання і вільним пошуком може і повинен відрізнятися. Однак у кожному разі використання евристичних прийомів навчання, включення учнів у пошуково-дослідницьку діяльність можливо тільки при досягненні ними певного рівня початкової підготовки. br/>
2.3 Форми реалізації ЕУК і його місце в навчально-виховному процесі
У більшості випадків всі матеріали ЕУК можуть надаватися учнем практично в будь-якому з відомих електронних уявлень - на дискетах, компакт-дисках, електронною поштою або просто виставлятися на освітньому сервері (в локальній мережі або через Internet). Виняток можуть скласти моделюють програми, системи для проведення підсумкового тестування і т. п. - у тому випадку, якщо їх робота заснована на використанні інформаційних ресурсів сервера. p align="justify"> Природно, для кожного зі згаданих вище типів електронних навчально-методичних засобів доводиться підбирати свої способи і форми подання знань, організації призначеного для користувача інтерфейсу, методів подачі матеріалу, контролю знань та ін А способи доставки електронних навчально-методичних матеріалів і зворотного зв'язку вибираються залежно від можливостей користувача: ЕУК на освітньому сервері - Internet або локальному, автономний електронний підручник на дискеті або компакт-диску, з використанням електронної пошти для забезпечення оперативного зворотного зв'язку.
Електронний підручник і ЕУК на освітньому сервері: вибір технології для практичної реалізації. В даний час на практиці застосовуються в основному наступні технології при проектуванні ЕУК:
В· проектування на мові програмування високого рівня в поєднанні з технологіями баз даних (у тому числі і мультимедійних);
В· гіпертекстові технології;
В· проектування за допомогою спеціалізованого інструментального засобу.
При використанні мов програмування високого рівня підручник реалізується як програмний комплекс і представляє окремий виконуваний модуль, що забезпечує доступ до дидактичним матеріалами, що зберігаються в базі даних. Подібний продукт може бути оснащений високим ступенем захисту - і від тиражування, і, тим більше, від несанкціо...
