нованого впровадження в систему тестування. Головна перевага цього підходу полягає в тому, що використання мов програмування високого рівня (Object Pascal, С +) і потужних систем управління базами даних дозволяє реалізувати будь авторські задуми, тоді як інші технології роблять це досить складним або в принципі неможливим. Крім того, інтерфейс програми (вид вікна, розташування елементів всередині нього, шрифти) буде завжди постійним, тоді як зовнішній вигляд гіпертекстового документа може вельми сильно відрізнятися при використанні різних програм для перегляду. Як відомо, недоліки нерідко є продовженням переваг, і в даному випадку це правильно. Оновлення підручника вимагає значних зусиль фахівців щодо зміни коду програми, а сучасне програмне забезпечення, необхідне для підготовки програм на мовах високого рівня, досить дорогий продукт. При цьому підготовка ЕУК з використанням технологій програмування вимагає участі в проекті висококваліфікованих програмістів, готових на конструктивний діалог з педагогом, а не нав'язують останньому свої рішення. У кінцевому рахунку, кожен електронний підручник стає унікальним і дуже дорогим продуктом, при створенні якого основні зусилля витрачаються на вирішення суто технічних проблем. Така діяльність доцільна тільки при наявності в структурі навчального закладу або навчально-методичного центру спеціального підрозділу з підготовки електронних підручників. p align="justify"> Найширші можливості для створення повноцінних ЕУК дає гіпертекстова технологія. При проектуванні такого підручника можна закласти гіперпосилання, спираючись на здатності людського мислення до зв'язування інформації і відповідному доступу до неї на основі асоціативного ряду. У цьому випадку ЕУК являє собою гіпертекстовий документ, можливо і з включенням динамічного гіпертексту. Для його створення використовуються мови HTML, JavaScript, VBScript, Perl, PHP і додаткові програмні засоби, що полегшують сам процес розробки підручника: візуальні редактори, компілятори гіпертексту і т. п. Перевагою електронного підручника, створеного на основі даної технології, є платформна незалежність отриманого продукту , а також універсальність його способу подання учнем: він може бути записаний на дискети або компакт-диск, поширюватися по мережі Internet або в локальній мережі навчального закладу. Крім того, подібні підручники легко допрацьовувати, що особливо важливо для тих навчальних дисциплін, зміст яких змінюється дуже часто (інформатика, питання законодавства і т. п.). До недоліків даної технології можна віднести практична відсутність захисту від несанкціонованого копіювання підручника, дешифрування ключів тестів і т.д.
Особливості третього підходу, коли проектування електронного підручника здійснюється за допомогою спеціального інструментального програмного засобу, визначаються тим проміжним положенням, яке зазначений підхід займає між першими двома. У даному випадку передбачається, що роботу зі створення елект...
