римують молодих людей у ​​житті, є відносини з батьками. Якщо відносини будуються на довірчій основі, батько ставиться до дитини як до партнера, то тоді формуються захисні механізми, що оберігають підлітка від суїцидальної поведінки [19, с. 85]. p align="justify"> Шкільні причини суїцидальної поведінки зазвичай пов'язані з відносинами з вчителями, адміністрацією. Саме в школі формуються такі важливі соціальні запити підлітка, як: потреба в самоповазі (так як низька оцінка успішності зв'язується з недостатнім розвитком здібностей і інтелекту); потреба в позитивній оцінці значущих для нього дорослих (наслідком негативної оцінки педагога зазвичай буває негативна оцінка батьків); потреба в спілкуванні (думка вчителя може визначати думку колективу однолітків, низькі оцінки не сприяють поліпшенню відносин учня в класі).
Відносини з однолітками (особливо протилежної статі) є дуже значущим чинником суїцидальної поведінки підлітків. Одним з пояснень важливості цих відносин служить надмірна залежність від іншої людини, що виникає зазвичай в якості компенсації поганих відносин зі своїми батьками, з - за постійних конфліктів і відсутність контакту з ними. Буває, що відносини з другом або подругою стають такими значущими, що будь-яке охолодження прихильності, а тим більше, зрада, догляд до іншого сприймається як непоправна втрата, що позбавляє сенсу подальше життя [19, с. 89]. p align="justify"> Замах на життя може бути наслідуванням поведінки, демонстрируемому з екранів телебачення або присутніх на сторінках літературних творів. У підліткових компаніях спостерігається підвищений інтерес до тем смерті і самогубства, обговорюється їх "таємниця" і "краса". Керуючись подібними стереотипами, суїциденти розглядають посягання на своє життя не з точки зору суспільної моралі, а з позиції ефектності дій. p align="justify"> Вікове своєрідність аутоагресивної поведінки психічно здорових підлітків, крім усього іншого, полягає в специфіці суїцидальних дій, серед яких виділяються наступні [14, с. 52]:
. Самоушкодження. Для них характерне поєднання як аутоагресії, так і гетероагрессіі. В анамнезі - виховання в неблагополучних, асоціальних сім'ях. Найчастіше - Епілептоїдний тип акцентуації; пубертатний криз Декомпенсовані; шкільна адаптація порушена. Емоційний стан під час самоушкоджень - злість, образа. Для таких підлітків характерно об'єднання в асоціальні угрупування. p align="justify">. Демонстративно-шантажні суїциди з агресивним компонентом. Сім'ї цих підлітків, як правило, конфліктні, але не асоціальні. Найчастіше для таких підлітків характерні: істероїдні і збудливі типи акцентуації; менш виражена пубертатна декомпенсація; в групі однолітків - дискомфорт зважаючи завищених домагань. У початкових класах адаптація в нормі, з появою труднощів - порушується. Актом суїциду в цьому випадку підліток прагне довести свою правоту і помститися кривдникові. При цьому характерна негайна...
