дорожче?
Том і Джеррі працюють кондитерами в кафе В«ЛасункаВ». Том вирішив спекти торт, а Джеррі - тістечко. p align="justify"> Питання до дитини: Хто витратить більше часу на виготовлення виробу? На який виріб буде потрібно більше продуктів? Що буде коштувати дорожче/дешевше: торт або тістечко? Чому? p align="justify"> 3. Які бувають товари?
Вихователь розповідає дитині: Зустрілися якось самі різні товари і вирішили побудувати нові вулиці. Побудували вони три вулиці, але ніяк не могли придумати їм назви. На першій вулиці жили столи, стільці, дивани, на другий - куртки, пальто, костюми, а на третій - туфлі, чоботи, черевики. p align="justify"> Питання до дітей: Як, ви думаєте, можна назвати кожну з трьох вулиць?
Вирішення проблеми: Щоб виділити істотне розходження між товарами, вихователь може задати питання: В«Як можна одним словом назвати товари, які живуть на першій (другий, третій) вулиціВ»? Уточнивши, що товари за їх призначенням розділилися на 3 вулиці (на першій вулиці - меблі, на другий - одяг, на третій - взуття), діти придумують назви вулиць. p align="justify"> В якості критеріїв оцінки умінь дітей ми визначили:
Розуміння економічних понять і застосування їх у вирішенні ситуацій;
Техніка виконання завдань.
Оцінка 3 бали ставилася дитині, якщо він розуміє економічні поняття (товар, гроші, дорожче, дешевше) і застосовує у вирішенні ситуацій, дотримується техніки виконання завдань. Дитина показує конкретні практичні вміння і знання. p align="justify"> Оцінка 2 бали ставилася дитині, якщо він розуміє економічні поняття (товар, гроші, дорожче, дешевше), але не може застосувати у вирішенні сітуаіцй, не завжди дотримується техніки виконання завдань. Дитина не завжди використовує конкретні практичні вміння що призводить до помилок. p align="justify"> Оцінка 1 бал ставилася дитині, якщо він не розуміє економічні поняття (товар, гроші, дорожче, дешевше), і не може застосувати для вирішення ситуацій, що не дотримується техніки виконання завдань або взагалі не виконує завдання.
Характеристика рівня економічних умінь у дітей 7-го року життя:
Високий - дитина називає економічні поняття, знає їх призначення, розбирається в грошах, може їх назвати і порівняти, класифікує предмети за певною ознакою роблячи з нього прикметник.
Середній - дитина називає економічні поняття, але не знає їх призначення, може назвати гроші, але не розбирається в них і не може порівняти, класифікує предмети за певною ознакою, але не може зробити з нього прикметник.
Низький - дитина не називає економічні поняття, не знає їх призначення, може назвати гроші, але не розбирається в них, не порівнює предмети, не може у класифікуванні предметів...
