lign="justify"> Визначальне значення складання сценарію програми і сценарію уроку полягає в тому, що всі основні психолого-педагогічні та загальнотехнічні якості, такі, як адекватність, адаптивність, дружність, ергономічність, надійність і гнучкість, закладаються в програмне забезпечення не при написанні програми і навіть не при конструюванні алгоритмів, а саме при визначенні зовнішніх аспектів роботи ЕОМ. Всі технічні недоробки та дидактичні дефекти рано чи пізно виявляться при випробуваннях програм і в ході педагогічних експериментів і в більшості своїй зажадають повної переробки розроблених програм. p align="justify"> Розробка власне програм за наявності заздалегідь складеного сценарію їхнього роботи представляє легко керовану і контрольовану роботу. Паралельно складання сценарію може слідувати розробка серії ескізних версій програми, які повинні створюватися на базі принципів модульного та структурного програмування. Метою застосування цих принципів є створення легко розширюваних і модифікуються версій. Створенню цих версій має передувати опис внутрішньої архітектури програми з використанням алгоритмічної мови. Внутрішня архітектура програми являє собою опис ієрархічної сукупності функцій, алгоритмів і уявлень внутрішніх даних, що забезпечують реалізацію зовнішніх функцій програми, що визначаються її сценарієм. Ретельна розробка такої архітектури є певною гарантією забезпечення таких якостей розроблюваних програм, як надійність, гнучкість і реактивність, і гарантією завершення розробок в задані терміни. p align="justify"> Якість остаточних розробок навчальних програм залежить від спільної роботи педагогів, психологів, програмістів і дизайнерів. Для організації їх успішної спільної роботи необхідно створення технології проектування навчальних програм, а також розробка відповідних технологій інструментальних програмних засобів на ЕОМ, що дозволяють знизити трудомісткість робіт і підвищити якість проектованих навчальних програм
Висновок
. В даний час повинні отримати подальший розвиток уявлення учнів про ЕОМ, її основних пристроях. Методичний підхід, прийнятий при викладі цього матеріалу, обумовлений необхідністю роз'яснити школярам функції пристроїв ЕОМ та їх взаємозв'язок у процесі роботи машини. Всі вивчення цієї теми курсу присвячено розкриттю принципу програмного керування ЕОМ, організації автоматичного виконання програми. Формування уявлень про програмне забезпечення персональних ЕОМ повинно вестися поєднанням пояснень вчителя, засобами наочності (демонстрації) і безпосередньою роботою учнів. p align="justify">. При формуванні уявлення про програмне забезпечення має бути розглянуто наступне: інформаційні засоби, структура програми і методи проектування програми, основні пристрої ЕОМ, призначення, загальні принципи та функції операційної системи, персональна ЕОМ: розгорнута структура; структура програмного забезпечення; вибір персональної ЕОМ, операці...
