> Спосіб отримання зображення: дитина покриває листок дерева фарбами різних кольорів, потім прикладає його до паперу пофарбованої стороною для отримання відбитка. Щоразу береться новий листок. Черешки у листя можна домалювати пензлем. p> Акварельні крейда
Вік: від п'яти років.
Засоби виразності: пляма, колір, лінія.
Матеріали: щільний папір, акварельні крейда, губка, вода в блюдечку.
Спосіб отримання зображення: дитина змочує папір водою за допомогою губки, потім малює на ній крейдою. Можна використовувати прийоми малювання торцем мілка і плазом. При висиханні папір знову змочується. p> тичкований
Вік: від п'яти років.
Засоби виразності: фактура, об'єм.
Матеріали: квадрати з кольорового двосторонньої паперу розміром (2 х 2 см), журнальна і газетний папір (наприклад, для голок їжака), олівець, клей ПВА в мисочці, щільний папір або кольоровий картон для основи.
Спосіб отримання зображення: дитина ставить тупий кінець олівця в середину квадратика з паперу та загортає обертальнимрухом краю квадрата на олівець. Притримуючи пальцем край квадрата, щоб той не зісковзнув з олівця, дитина опускає його в клей. Потім приклеює квадратик на основу, притискаючи його олівцем. Тільки після цього витягає олівець, а згорнутий квадратик залишається на папері. Процедура повторюється багато разів, поки згорнутими квадратиками НЕ заповниться бажаний обсяг простору листа.
Монотипія пейзажна
Вік: від шести років.
Засоби виразності: пляма, тон, вертикальна симетрія, зображення простору в компози-ції.
Матеріали: папір, пензлі, гуаш або акварель, волога губка, кахельна плитка.
Спосіб отримання зображення: дитина складає аркуш навпіл. На одній половині аркуша малюється пейзаж, на іншій виходить його відображення в озері, річці (Відбиток). Пейзаж виконується швидко, щоб фарби не встигли висохнути. Половина аркуша, призначена для відбитка, протирається вологою губкою. Вихідний малюнок, після того як з нього зроблений відбиток, пожвавлюється фарбами, щоб він сильніше відрізнявся від відбитка. Для монотипії також можна використовувати аркуш паперу і кахельну плитку. На останню наноситься малюнок фарбою, потім вона накривається вологим аркушем паперу. Пейзаж виходить розмитим. br/>
4. Розробка занять з малювання фарбами цікавого
характеру в нетрадиційних техніках
Самостійне проведення заняття з образотворчої діяльності в старшій групі
Вид діяльності: малювання
Тип: по ініціативи вихователя
Час: з 9 = 50 до 10 = 20
Тема: Казкове місто
Місце проведення: групова кімната
Програмне зміст:
1. Вчити дітей створювати образ кольорового казкового міста шляхом розцвічування графічного зображення.
2. Познайомити з нетрадиційної технікою малювання кольоровий піною.
3. Розвивати уяву дітей.
4. Показати переваги загальної роботи, об'єднавши дитячі малюнки на великому аркуші паперу.
5. Спонукати створювати зображення на сюжет вірша, розвивати вміння розуміти його зміст.
Структурна
частина
Мета
структурної
частини
Предметна
середу
Хроно-
метраж
Методичні прийоми
керівництва
1
2
3
4
5
I. Вступна
частина
Організація
дітей
Організувати,
зосередити
увагу дітей
1
Хлопці, підійдіть всі до мене.
Сядьте на стільчики і
послухайте мене уважно
Читання
вірші
В. Приходько
В«Біле містоВ»
2
Читаю вірш В«Білий
місто В». Хлопці скажіть: про що
цей вірш? (Про місто,
який став білим
Ігрова
мотивація
В ігровій
формі пріподнесті мета заняття, тему і
зміст
В«Злий
чарівник В»
4
Поява злого чарівника.
Його слова: В«Здрастуйте хлопці
Подивіться сюди, я перетворив казкове місто в білий місто. Правда, це місто вийшов дуже красивий? (Злобно). p> Я: Як же красивий, адже ...
