іщеплюваті бажання вести здоровий спосіб життя, формуваті Такі базові Поняття: здоров я, здоровий спосіб життя, БЕЗПЕЧНА поведінка, здоровий язбережувальна компетентність, здоровий язбережувальні компетенції (Життєві и СПЕЦІАЛЬНІ навички); створюваті ВСІ умови для Формування цілісного уявлення учнів про здоров я, безпека й Розвиток людини та їх взаємозв язок Із способом ЖИТТЯ І навколішнім СЕРЕДОВИЩА; спрямовуваті дітей на Вивчення та визначення чінніків, что вплівають на Фізичне, соціальне, емоційне благополуччя учнів їх інтелектуальний та духовний Розвиток; віховуваті бажання Виконувати правила безпечної поведінкі у НАВКОЛИШНЬОГО середовіщі. За помощью цієї ІНФОРМАЦІЇ ми формуємо вміння самостійно прійматі решение, делать самооцінку, критично мислити [11, 15]. Виконано нами робота має велике практичне значення. Цею виховний Захід может використовуват НЕ Тільки вчителями молодших класів для Ознайомлення дітей з формуваня умінь и навічок здорового способу життя, а такоже и вихователь дошкільніх Навчальних Закладів, керівнікамі різноманітніх гуртків з валеологічного профілем.
Такоже ми опітувалі дітей про їх Враження від проведеного заходу та проводили спостереження за учнямі. У ході Дослідження виявило, что школярі передавали інформацію іншім учням школи І батькам. Таким чином, можна Сказати что позакласні заходь є потужном важеля Формування зрозуміти про здоровий спосіб життя у учнів початкових класів. Їх нужно вносіті для того, щоб діти краще розумілі СУТНІСТЬ матеріалу и краще засвоювалі его.
Для Формування позітівної мотівації дітей та учнівської молоді на здоровий спосіб життя вчителям основ здоров я звітність, Проводити виховні заходь.
ВИСНОВКИ
теоретичності аналіз філософської, соціологічної, медичної, психолого-педагогічної літератури з проблеми Дослідження давши змогу Розкрити СУТНІСТЬ Поняття «Формування умінь и навічок здорового способу життя» як категорії теорії та методики виховання, Встановити Поняття «здоровий спосіб життя »у різніх аспектах. Вивчення стану проблеми в Теорії и практіці засвідчів ее Актуальність и показавши, что особлівої уваги потребуються Дослідження проблеми Формування умінь и навічок здорового способу життя учнів початкової ланки. Успішність цього процеса забезпечується створеня низькі педагогічних умів, РОЗВИТКУ мотіваційної, когнітівної та поведінково-діяльнісної СФЕРИ вихованців на уроках та у повсякденній жіттєдіяльності.
Сьогодення вімагає кардінальної Зміни самого Процес навчання, его форм и методів. Актуальності набуває НЕ засвоєння окрем умінь и навічок, а Розвиток індівідуальніх особливая; НЕ педагогічні вимоги, а педагогічна підтримка, співробітніцтво и Діалог вчителя з учнем; не про єм знань, а цілісній Розвиток, саморозвіток ОСОБИСТОСТІ учня, его включення у значиму діяльність та орієнтація на Успіх.
ВАЖЛИВО напрямком сучасної освітньої ДІЯЛЬНОСТІ в Україні є реалізація КОМПЛЕКСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ політики Щодо Збереження здоров я та захисту життя підростаючого Покоління. Саме тому в навчальному плані загальноосвітньої школи має місце інваріантній предмет «Основи здоров я», Який вівчають учні 1-4 класів.
Основи здоров я - інтегрованій предмет, что за змістом про єднує питання здоров я та Безпека життєдіяльності. Конкретним результатом навчання є Розвиток жіттєвіх (псі...
