сьменники нашого дитинства. 100 імен: Бібліографічний словник. У 3 ч./Под ред.С.І. Самсонова: Сост. Н.П. Ільчук. М .: Ліберія, 1998-2000.
. Я пізнаю світ: Дет. енциклопедії .: Література/Авт. сост. Н.В. Чудакова. За заг. ред. О.Г. Хинн. М .: АСТ-ЛТД, 1997.
4. Плавання до далеких берегів: книги для сімейного читання/Под ред. Н.П. Михальської. М., 1997..
2.4 Науково-пізнавальна книга для дітей та юнацтва
І певною мірою ми будемо праві, якщо дамо таке визначення. Науково - пізнавальна дитяча книга - це книга, яка привертає увагу дитини до реальних явищ, процесів, таємниці та загадки навколишнього світу, тобто розповідає дитині про те, чого він не помічає або не знає про тварин, рослини, птахів, комах; про метал, вогонь, воду; про професії пов'язаних з пізнанням і перетворенням світу. Але тільки певною мірою, так як у наведеному вище, майже вичерпному змісті науково - пізнавальних книг описово у визначенні упущений дуже важливий момент, а саме те, що мова йде про коло дитячого читання, про науково - пізнавальної дитячій книзі, а всі дитячі книги , як відомо, пишуться для виховання (це по-перше) і пишуться так, щоб матеріал викладу був доступний і цікавий дитині. А доступність і інтерес - це вже область психології прямо і не посередньо пов'язана зі становленням особистісних властивостей юного читача, а саме спрямованість на те, щоб навіть при читанні про найреальніших і здавалося б нудних предметах і матеріях не залишати турботи про душу читача, тобто про морально - естетичному становленні його індивідуальності
Коли ж мова йде про духовному становленні читача - дитини (і це ми з вами вже знаємо), письменник не може ігнорувати чуттєву сторону виховання, яка передається способом художнього вимислу і сприйняття насправді за допомогою художньої мови, тобто створення тих уявлень і образів, які неодмінно викличуть у читача морально-естетичну реакцію і відповідну емоційну оцінку. Саме тому, хоча дане питання про науково - пізнавальної дитячій книзі ще вкрай слабо досліджена у науці, всі книги і твори, які складають цю частину кола дитячого читання, прийнято представляти у вигляді двох нерозривно пов'язаних з формуванням юного читача частин: 1 частина - література науково художня, 2 частина - література науково-пізнавальна, або науково-популярна.
Сучасні діти відчувають незрівнянно великий інтерес до науково - пізнавальної книзі. Атмосфера рясної інформації дивно сприяє швидкому пробудженню пізнавальних здібностей (24). У дитини неослабний інтерес до того, що з чого сталося, як з'явилося і т.д.
Дитина, таким чином, дивиться в корінь, але дивиться по своєму. У цьому велику допомогу надає науково - пізнавальна література, дитячі енциклопедії, енциклопедичні словники. Чудово, коли в науково - пізнавальної книзі емоційна сторона виявляється найголовнішим, адже, за словами О. Сухомлинського: Старший дошкільний і молодший шкільний вік - це період емоційного пробудження розуму (61). Адже дитина отримує можливість не тільки пізнавати, а й відчувати сенс кожного явища, його зв'язок з людиною, його пізнання отримують моральну основу (1). Як зауважив Д.І. Писарєв: Облагороджують не тільки знання, а любов і прагнення до істини, пробуджує в людині, коли він починає здобувати знання. У кому не пробудилися почуття, того і не облагородять ні університет, ні великі знання, ні дипломи (1).
Л.М. Гурович зазначає, що проблема відбору книг для дитячого читання - одна з найбільш важливих і складних проблем літературознавства. Здавна велися суперечки про те, що переважніше читати дітям. Значимість продуманого відбору книг для дитячого читання визначається тим, що він неминуче впливає на літературний розвиток дитини, на формування його досвіду, на виховання ставлення до книги (15).
Інтерес до науково-пізнавальної книзі, що виник в дитячі роки, допоможе йому і надалі, коли він буде освоювати в школі різні предмети і буде радий подолати труднощі заради того, щоб випробувати радість відкриття нового. Різноманіття книг для читання дозволяє розкрити дітям багатогранність світу. Пізнавальні книги про працю, про речі, про техніку, про природу увійшли в дитячу літературу і стали її невід'ємною частиною. Вони цікаві сучасній дитині. В образній мірою вони показують йому сутність явищ, формують його мислення, готують наукове світорозуміння, вчать берегти речі, любити і охороняти навколишнє природу (43).
Науково-пізнавальної літературі властиво значне жанрове розмаїття - це повісті, оповідання, казки та нариси.
Казки про працю Є. Перм'яка Як вогонь воду заміж взяв raquo ;, Як самовар запрягли raquo ;, Про дідуся Само та інші. В. Левшин наважився весело, з занятной вигадкою ввести юних гер...
