дношенню до інших людей, і ця орієнтація визначає його міжособистісне поведінку.
У теорії робиться спроба пояснити міжособистісне поведінку індивіда на основі трьох потреб: "Включення", "контролю" і "афекту". Ці потреби розвиваються в дитинстві у взаємодії дитини з дорослими, насамперед, з батьками. Так, розвиток потреби "включення" залежить від того, наскільки дитина був включений в сім'ю; потреба "Контролю" залежить від того, чи був поставлений акцент у відносинах "Батько-дитина" на свободу або контроль; потреба "Афекту" залежить від ступеня, в якій дитина була емоційно прийнятий або знедолений його найближчим оточенням. Якщо ці потреби НЕ були задоволені в період дитинства, індивід почуває себе незначним, некомпетентним, негідним любові. Для подолання цих почуттів він виробляє у себе захисні механізми, які проявляються як характерні способи поведінки в міжособистісних контактах. Сформовані в дитинстві, ці способи поведінки продовжують існувати і в зрілому віці, визначаючи в цілому типові особливості орієнтації індивіда в соціальному середовищі.
В. Шутц виділяє три типу "нормального" міжособистісного поведінки всередині кожної області, які відповідають різним, ступеня задоволення відповідних потреб:
1. Дефіцітарние поведінка, що припускає, що індивід прямо не намагається задовольнити свої потреби;
2. Надмірне - індивід постійно намагається, у що б то не стало задовольнити потреби;
3. Ідеальне поведінка - потреби адекватно задовольняються.
Характеристика основних міжособистісних потреб і типів міжособистісної поведінки.
Потреба "Контролю"
Для кожної області описано також патологічне поведінку. Характерні способи поведінки двох індивідів у міжособистісній взаємодії можуть бути або сумісними, або ні. В.Шутц визначає міжособистісну сумісність як такі відносини між двома або більше індивідами, при яких досягається та чи інша ступінь взаємного задоволення міжособистісних потреб.
1. Соціально дефициентной тип. Боязнь недружелюбності, поєднана з почуттям, що інші його не розуміють, може супроводжуватися недоліком мотивації до життя, зниженням ентузіазму, наполегливості в досягненні цілей і т.п.
2. Соціально надмірний тип - екстраверт, особистість, яка знаходиться в постійному пошуку контактів, прагне до людей, активно домагається уваги і розташування. Несвідомо така людина також відчуває страх бути відкинутим, але на рівні поведінки він робить все, щоб будь-якими шляхами сконцентрувати на собі увагу (навіть прямим нав'язуванням себе групі), зробити так, щоб його помітили, досягти популярності.
3. Соціально вирівняний тип - індивід, у якого взаємовідносини у сфері включення були успішними з дитинства; встановлення контактів з людьми не представляє для нього труднощів. Він впевнено почуває себе і на самоті, і з людьми, здатний на ризик і входження в різні групи, але може і утримуватися від ризику і взаємодій, якщо вважає це недоречним. Він відчуває себе цінною і значущою особистістю, здатний сам щиро цікавитися іншими.
4. Патологія. Неуспішне встановлення відносин у галузі включення веде до відчуження і замкнутості, до спроб людини створити свій власний штучний світ. Ймовірно розвиток функціональних психозів, аутизму, шизофренії.
Потреба "Включення"
Потреба "Включення" - це потреба створювати і підтримувати задовільні відносини з іншими людьми, на основі яких виникають взаємодія і співпраця. З точки зору самооцінки дана потреба проявляється у бажанні почуватися цінною і значущою особистістю, подобатися, привертати увагу й інтерес, у прагненні домогтися визнання, вапна позивальниць схвалення. Бути людиною, несхожим на інших, тобто бути індивідуальністю - інший аспект потреби "включення". Віспяним в цьому виділенні з маси інших є те, що для досягнення повноцінних взаємин з людьми потрібно домогтися розуміння, відчути, що оточуючі бачать властиві лише індивіду риси й особливості.
Характерні способи поведінки в цій області формуються, насамперед, на основі дитячого досвіду. Відносини "батько-дитина" можуть бути або позитивними (Дитина перебуває в постійному контакті і взаємодії з батьками), або негативними (батька ігнорують дитини, їх контакти мінімальні). В останньому випадку дитина переживає почуття того, що він незначна особистість, переживає страх, який намагається придушити або усунути.
Ця потреба визначається, як потреба створювати і зберігати задовільні стосунки з людьми, спираючись на контроль і силу, як необхідність почувати себе компетентної і відповідальної особистістю. Поведінка, викликане цієї потребою, відноситься до процесу прийняття рішень, а також зачіпає області сили, впливу, авторитету. Воно може варіювати від прагнення до влади, авторитету і контролю над іншими (і, більше того, над чиїмось майбутнім) до бажання бути контрольованим, бути позбавленим від будь-якої відповідальності. Важливо відзначити, що не існує жорстких з...
