я бачу, що учень виконує прийоми пиляння неправильно, то я ложу свої руки на руки дитину і таким чином упражняем його координації рухів та доданих зусиллях.
Завдання моє полягає в тому, щоб не допускати помилок у роботі учнів, які призводять до непоправного браку. При оволодінні операцією пиляння деревини небезпека травмування особливо велика, тому необхідно вимагати від учнів самого уважного ставлення до таких правил роботи, які диктуються технікою безпеки, як плавність робочих рухів, рівномірність прикладених зусиль, правильне розташування на робочому місці і зберігання пив. p align="justify"> Різання. Операція стругання є однією з найбільш часто вживаних при ручній обробці деревини. Тому вона заслуговує самої серйозної уваги на заняттях у майстернях. Вона вимагає пильної уваги також і тому, що є досить складною для учнів, освоюється ними з великими труднощами. Відомо, що стругання деревини вручну виконується за допомогою різних стругов. Саме з цією операцією пов'язана найбільша кількість різноманітних інструментів, пристосованих для різних умов роботи. Однак хлопцям доводиться мати справу головним чином з рубанком, шерхебелем і полуфуганков. p align="justify"> Яким би інструментом ні доводилося працювати учням, їх діяльність включає такі основні етапи: вибір заготовки, заточка інструменту, налагодження інструменту, розмітка під стругання, стругання, супроводжується контролем якості оброблюваної поверхні.
На подолання труднощів слід, перш за все, зосередити увагу дітей, а для цього на перших порах їм слід видавати налагоджений інструмент, забезпечити заготовками з м'якого, сухого матеріалу з мінімальною кількістю сучків, тобто усунути по можливості труднощі, пов'язані з безпосередньою обробкою деревини.
Демонструючи учням робочу позу, я підкреслюю, що інструмент переміщують тільки руками, а корпус залишається нерухомим, і пояснюю чому, незважаючи на це, діти мимоволі порушують мої вказівки. За цим доводиться стежити, і неодноразово робити зауваження окремим учням або класу в цілому. При струганні деревини важливо навчитися балансувати зусилля рук з тим, щоб не В«завалюватиВ» поверхня на початку і наприкінці робочого проходу. Дітям показую, як цього домогтися. Для більшої ясності демонструю таблицю, на якій зображено. Як повинні бути спрямовані зусилля лівої і правої рук в різних точках оброблюваної поверхні. Проте учням зазвичай не відразу вдається опанувати даними прийомом. Тому мені слід мати це на увазі, доцільно проводити фронтальні поточні інструктажі, демонструючи дітям допускаються ними помилки і шляхи їх усунення. p align="justify"> Учні, вся увага яких поглинуто безпосереднім процесом зняття стружки з поверхні заготовки, часто забувають, що шерхебелем стругають переважно під гострим кутом до напрямку волокон, а рубанком - вздовж волокон. Це призводить до того, що, працюючи шерхебелем, вони знімають більше матеріалу, ніж це заплановано...
