ідміну від В«НоктюрнівВ» твір перейнято єдиною ідеєю, яка різна втілюється в кожній частині.
Дебюссі ні першовідкривачем морського пейзажу в музиці, безумовно він був знайомий з творами Римського-Корсакова і Мусоргського, але володіючи величезним даруванням, він шукав свої шляхи втілення образів моря і його симфонічні ескізи зайняли особливе місце у світовій музичній літературі,
Таким чином, музичний імпресіонізм знайшов своє класичне вираження у творчості К.Дебюссі, де найяскравіше відбилися його особливості та принципи.
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА УРОКІВ
Тема В«Імпресіонізм і творчість ДебюссіВ» цікава, необина і досить складна, тому пропонується для проведення позакласних занять з музики в старших класах. У запропонованій главі представлені методичні рекомендації та плани занять, на які слід орієнтуватися вчителю.
Мета: ознайомити дітей з творчістю К.Дебюссі і таким явищем французької культури минулого століття як імпресіонізм, його основними представниками.
Форма проведення занять-беседа.Основние завдання: розширити кругозір учнів, виховати музичний та художній смак, активізувати сприйняття, розвинути уяву і образність мислення. Цьому сприяє створення пошукових ситуацій, постановка проблемних завдань, творчі завдання.
Пропонуючи школярам таку сложгную тему, автор вважає, що слід їй присвятити три тематичних уроку.
ЗАНЯТТЯ № 1
Тема: В«Що таке імпресіонізм?В»
Наочні посібники: портрети композиторів: К.Дебюссі і М. Равеля; портрети художників К.Моне, О.Ренуара, К. Піссарро, А. Сіслея, Е. Дега; репродукції картин: К.Моне В«Впечатление.Восход сонцяВ» 1872 р, В«Білі лататтяВ» 1899 р, В«Руанський собор увечеріВ» 1894 р, В«Руанский собою опівдніВ» 1894 р, а також фотографія Руанского собору, Е. Дега В«На скачкахВ» 1877-80 г, В«Репетиція танцю В»1875 -77 г, А.СислейВ« Сніг у Лувсьенне В»1874 р., К.ПиссарроВ« Бульвар Монмартр В»1897 р., О. РенуарВ« Дівчина з віялом В»1881
Музичний матеріал: К.Дебюссі В«Місячне світлоВ» з В«Бергамской сюїтиВ», М.Равель В«Гра водиВ». p> Мета: дати учням цілісне уявлення про імпресіонізмі.
Завдання: формування естетичного співпереживання творам мистецтва, виховання цілісного музичного мислення на основі взаємозв'язку музики і живопису.
Зміст заняття.
Учитель починає бесіду з визначення імпресіонізму, розповідає про першій виставці В«незалежних художниківВ», безпосередньо про її учасниках. Ці художники винайшли новий мальовничий метод. Важливо звернути увагу на те, що вони були свого роду революціонерами в живописі і всіх цих різних художників об'єднувала боротьба з академізмом і консерватизмом в мистецтві. Учитель пропонує ознайомитися з картинами художників-імпресіоністів. p> Питання учням:
Що незвичайного в живопису імпресіоністів? Які мальовничі жанри залучали художників-імпресіоністів?
Чим приваблює нас їх мистецтво?
Як би намалював Руанский собор художник-реал...
