іст?
Учитель може запропонувати учням наступні творчі завдання: порівняти фотографію Руанского собору і картину К.Моне В«Руанський собор опівдніВ» або В«Руанський собор ввечері В». Визначити до яких художнім жанрами зверталися художники-імпресіоністи.
Після того як учні отримали загальне уявлення про мальовничому імпресіонізмі, можна переходити до розповіді про імпресіонізм у музиці і його найвизначніших представників К.Дебюссі.
Учитель пропонує прослухати твір К.Дебюссі В«Місячне світлоВ» з В«Бергамской сюїтиВ». p> Завдання: обговорити назву прослуханого твору.
Зразкові питання:
Який характер цього твору?
Яке враження справила на вас ця музика?
Що незвичайного в цій музиці?
Чому цей твір ми називаємо імпресіоністичні?
Що ріднить цю музику з картинами імпресіоністів? p> У бесіді про музичному імпресіонізмі педагогу слід особливу увагу приділити імпресіоністичній гармонії. Тому, що представляють собою ці В«дивніВ» співзвуччя.
Учитель пропонує прослухати твір М.Равеля В«Гра води В».
Завдання: Дати назву прослуханої музиці.
Зразкові питання:
Який образ або образи виникали при прослуховуванні музики?
імпрессіоністічную Чи ця музика? Чому? p> Які засоби музичної виразності застосовує композитор для розкриття образу?
Що цікавого і незвичайного ви почули у цьому творі?
Після аналізу музичних творів педагог пропонує знайти спільні риси художнього та музичного імпресіонізму. Аналіз бажано проводити у вигляді бесіди учнів, що висловлюють свою думку. Бесіда лише направляється вчителем. У висновку уроку слід ще раз зазначити основні естетичні принципи імпресіонізму, особливості цієї течії.
Зразкові питання для закріплення матеріалу уроку:
Про що ми говорили на цьому занятті?
Які музичні твори ви сьогодні слухали?
Що нового ви дізналися на цьому уроці?
Домашнє завдання (Письмово):
Коротка біографія К.Дебюссі.
Заняття № 2. p> Тема: Імпресіонізм і фортепіанне творчість К.Дебюссі.
Наочні посібники: Портрет К.Дебюссі, репродукції картин К.Моне В«Пляж в Сент-адрессВ», Е.Дега В«Блакитні танцівниціВ», О.Ренуара В«Портрет актриси Жанни Самарі В».
Музичний матеріал: К.Дебюссі, прелюдії - «³трилаВ», В«МенестреліВ», В«ФеєрверкВ», В«Дельфскіе танцівниціВ», В«Дівчина з волоссям кольору льону В».
Мета: Ознайомити учнів з фортепіанним творчістю К.Дебюссі. p> Завдання: Формування певних художніх знань, розвиток творчої фантазії школярів, навчання аналізу художніх і музичних творів, розвиток музичного інтересу.
Зміст заняття: На початку заняття для кращого засвоєння нового матеріалу доцільно повернутися до матеріалу минулої розмови. Це також дозволить перевірити ступінь засвоєння пройденого матеріалу і допоможе закріпити його.
Доцільно поставити учням такі питання:
Про який художньо-історичному перебігу говори...
