я системи управління освітою було здійснено перехід від адміністративно-командної до програмно-цільової моделі управління освітою. Були вдосконалені механізми розмежування компетенції між органами управління освітою різних рівнів, у тому числі шляхом укладання угод між Міністерством освіти і урядами республік, адміністрацій країв, областей і автономних утворень, що входять до складу Російської Федерації. Розширено і вдосконалена практика застосування гнучких механізмів управління освітою, в тому числі з атестації педагогічних і керівних працівників освіти, ліцензування освітньої діяльності, атестації та акредитації освітніх установ. Зміцнилися державно-громадські форми управління освітою за рахунок залучення широкої громадськості до обговорення питань, що стосуються управління та розвитку системи освіти. [18] [18]
Висновок
Освіта є найважливішою сферою, яка створює не тільки інтелектуальну, але й економічну базу процвітання суспільства.
У ході роботи ми з'ясували, що управління освітою - це цілеспрямована діяльність центральних і місцевих виконавчих органів влади щодо забезпечення організації, функціонування і розвитку системи освіти. Управління освітою, як цілісний процес, включає: організацію та створення умов для функціонування освітніх установ, інспектування їх діяльності та контроль за результатами освіти.
У сучасному суспільстві управління освітою, на думку фахівців, орієнтоване на рішення наступних проблем: організація такого доступу до освіти, який задовольняв би освітні потреби людей в ХХI ст.; забезпечення рівності доступу до освіти для всіх людей на всіх рівнях освіти; підвищення якості освіти та досягнення його релевантності, тобто відповідності запитам суспільства; різкого підвищення ефективності, продуктивності освітньої системи.
У Російській Федерації управління освітою - компетенція наступних органів:
Міністерства освіти Російської Федерації;
міністерств освіти республік у складі Російської Федерації;
управлінь (Головних управлінь, комітетів, департаментів) освіти країв, областей і автономних утворень;
комітетів (Департаментів) освіти міст Москви і Санкт-Петербурга. p> органів управління освітою районів, міст, районів, округів (в місті).
Велике значення має питання розмежування компетенції вищевказаних органів управління, а також контролю за виконанням покладених на них повноважень.
Одним із завдань у вдосконаленні діючої системи освіти Російської Федерації названа розробка таких механізмів управління системи освіти, які поєднували б правові, економічні та інформаційні методи і забезпечують самостійність освітніх установ та інших організацій системи освіти. І, будемо сподівається, що проходить в даний час програма досягне поставлених завдань і в нашій країні буде сформована повноцінна і ефективна система управління освітою.
Список літератури
Законодавчі та інші нормативні акти:
Конституція РФ ві...
