студентами. Інакше кажучи, всі ці форми роботи здійснюються в письмовій формі. Такого роду особливість викладання в американських вузах (не тільки на соціологічних факультетах) вкрай важлива для розуміння суті справи. Письмова робота набагато більше, ніж усна сприяє вихованню дисципліни мислення, творчого поводження з матеріалом, чіткості та об'єктивності оцінок. Майбутні соціологи привчаються до складання письмової документації, що також стає важливим компонентом їх соціологічний культури.
У підсумку зазначимо, що аналізована програма професора Бера складена в стилі дружній рекомендації, ради з боку людини, зацікавленої в ефективному і психологічно комфортному взаємодії зі студентами.
ВИСНОВОК
Підводячи підсумки про проведене дослідження особливостей викладання соціології в США і Західній Європі на сучасному етапі, слід зробити наступні висновки. p> Абсолютно очевидно, що роль і позиції соціології як науки, що вивчає соціальні об'єкти в їх взаємодії, в гуманітарній освіті зарубіжних університетів вельми високі. Досить сказати, що сьогодні практично всі суспільні науки актуалізуються результатами соціологічних досліджень, а їх перспективи в тій чи іншій мірі визначаються рівнем і характером розвитку соціології. p> Під багатьох університетах спеціалізація в галузі соціології є важливим, а часто і необхідним доповненням загальної професійної та спеціальної підготовки фахівців - гуманітаріїв.
Розглядаючи національні особливості викладання соціології в США і Західній Європі, можна відзначити наступні характерні для кожної країни особливості. Наприклад, в Англії соціологія вивчається в тісному співвідношенні з психологією, політологією, економікою. А США ж використовується співвідношення соціології з антропологічними, демографічними та географічними підходами. Ну, а в Німеччині соціологію вивчають у тісному взаємозв'язку з такими, здавалося б, несумісними дисциплінами як наука про спорт. p> Так Також у роботі наводиться програма викладання курсу соціології, представлена американським професором Ф. Бером. Так само наводиться короткий аналіз даної програми. p> Хочеться думати, що деякі явно позитивні американські особливості викладання соціології можна використовувати і в російській практиці. Наприклад, заслуговує поваги, на мою думку, довірче ставлення до самостійної діяльності студентів, доступність мови викладу курсу.
Список використаних джерел
1. Агафонова Н.В. Прогрес і традиції в науці. М.: Изд-во МГУ, 1991. 129 с. p> 2. Архангельський С.І. Лекції з теорії навчання у вищій школі. - М.: - 1974. p> 3. Голосенко І.А. Викладання соціології: історична довідка і варіант курсу// СОЦИС. 1992. № 8. С. 38-47. p> 4. Добрєньков В.І., Кравченко А.І. Соціологія: у 3-х томах. - М.: Академія. - 2000. p> 5. Карапетянц І.В. Про викладанні соціології в зарубіжних університетах// СОЦИС, 2000. № 9. С. 123-125. p> 6. Карапетянц І.В. Вища гуманітарна ...
