align="justify"> Доручення- передача учням деяких функцій, виконання яких вимагатиме від нього відповідальності, старанності. Доручення ефективно, коли воно часто змінюється і контролюється.
Педагогічна вимога- містить в собі реально сформульовану задачу, яку необхідно виконати в тій чи іншій ситуації. Вимога може бути як прямим, так і непрямим.
Громадська думка - містить в собі педагогічні вимоги, яке перетворюється на думку колективу і містить в собі судження і оцінку. Громадська думка регулює міжособистісні відносини в колективі.
Створення виховує ситуації - це моделируемая педагогом ситуація, в якій учень надходить заданим чином, закріплюючи необхідні норми поведінки.
Методи стимулювання діяльності та поведінки
Покарання - метод стимулювання, при якому негативну дію в поведінці учня замінюється позитивною дією .
Заохочення - метод стимулювання, який спрямований на закріплення в поведінці вихованців позитивних дій.
Змагання - метод стимулювання, який може бути як колективним, так і індивідуальним. Може бути розрахованість на тривалий термін, і бути епізодичним. У процесі його організації проведенні необхідно дотримуватися традиційні принципи: гласність, конкретність показників, порівнянність результатів, можливість практичного використання набутого досвіду.
ВИСНОВОК
З раніше написаного матеріалу можна зробити наступні висновки
) історично мета виховання визначається як формування всебічно і гармонійно розвиненої людини, підготовленого до самостійного життя і діяльності в сучасному суспільстві (тобто, соціалізація особистості). Це не можливо без формування світоглядних поглядів учнів, так як моровоззреніе це сума поглядів на світ у цілому, на місце окремих явищ у світі, на своє власне місце в світі і суспільстві, на сенс діяльності людини. Це сукупність філософських, політичних, моральних, релігійних переконань та ідеалів людей. p align="justify">) світогляд має складну структуру, яка включає в себе об'єктивний компонент, суб'єктивний компонент, переконання, інтелект, почуття, волю, теоретичне мислення. Я для формування світогляду необхідно враховувати всі його складові, його грані й аспекти. Тобто слід орієнтуватися на індивідуальні, психологічні та вікові особливості учнів. p align="justify">) для підлітків характерні нестійкість суджень, поглядів, неадекватна самооцінка, перебільшена схильність до наслідування. У цих умовах важливо спонукати учнів до ...
