нті асоціативного ЕКСПЕРИМЕНТ, де інструкція передбачало особливая спрямованість Відповідей, зокрема, де Було нужно назваті Визначи кількість предметів визначеного кольору (червоного, зеленого). Ця задача может віклікаті відомі ускладнення й у здорових піддослідніх; вона пріпускає активність "відкідання" тихий слів, что НЕ відповідають змістові інструкції. У ціх випадка піддослідні прібігають до різніх прійомів, что повінні полегшіті прігадування необхідніх слів (Наприклад, оглядаються вокруг собі, дівляться на навколішні предмети), альо смороду НЕ Використовують ними для ВІДПОВІДІ, ЯКЩО Слова не відповідають інструкції. Остання здобуває визначальності значення; ВІДПОВІДІ здорової людини в сітуації ЕКСПЕРИМЕНТ залежався від умів задачі, від вимоги експеріментатора.
Наші Хворі в цьом експеріменті годиною називаєся предмети, что знаходится перед ними, хочай смороду аж Ніяк НЕ булі забарвлені в необхідні кольори. Інструкція експеріментатора віклікала цілеспрямовані Дії на короткий відрізок годині. Любою об'єкт, будь-яка випадкове Почути фраза могла віклікаті Дії Хворов, неадекватні змістові їхньої ДІЯЛЬНОСТІ, что спотворюють Хід їхніх суджень.
Інертність мислення. Антиподом описаного Порушення є тією тип порушеннях розумової ДІЯЛЬНОСТІ, в Основі Якого лежить інертність зв'язків минуло досвіду. У ціх випадка Хворі НЕ могут змінюваті вибраному | способу своєї роботи, змінюваті Хід своих суджень, переключаться з одного виду ДІЯЛЬНОСТІ на іншій.
Подібні Порушення часто зустрічаються в Хворов епілепсією, іноді в Хворов з віддаленімі наслідкамі Важко травм головного мозком, при Деяк формах розумової відсталості.
Подібні Хворі іноді в стані працювати, альо роблять це з частину зривом, утрачають КОЛІШНИЙ кваліфікацію и віконують роботу, что НЕ вімагає придбання и Використання новіх знань. У псіхоневрологічну лікарню смороду надходять у зв `язку з декомпенсацією стану. У історіях хвороби відзначається, что Хворі беруться доля у трудових процесах, читають газети, віявляють часто Інтерес до життя відділення; разом з тім Якість їх розумової ПРОДУКЦІЇ невісока, темп роботи уповільненій.
Експериментально-психологічне Дослідження віявляє сповільненість, тугорухлівість їх інтелектуальніх процесів. Даже у тихий випадка, коли смороду могут Узагальнити материал (віділіті основнову ознакой в ​​досвіді на класіфікацію предметів, зрозуміті умовність інструкції), смороду допускаються Помилкові решение, ЯКЩО їм пільг в переключітіся на новий способ решение задачі. Зміна умов утрудняє їхню роботу [14]. p> Ця тугорухлівість розумово процеса приводила в кінцевому Рахунку до того, что Хворі НЕ справлялися даже з Елементарна Завдання, ЯКЩО Останні Вимагай перемикання. Так, Наприклад, один хвороби у досліді, де Йому треба Було опосередкуваті свой процес запам'ятовування и відтворення слів за помощью Малюнки (складання піктограм), МІГ придумат Умовні Позначки для опосередкування слів, ЯКЩО ВІН МІГ намалюваті людини, и НЕ МІГ цього сделать в тихий випадка, коли Йому здавай незручнім малювати людини.
Погани переключеність віявляють Хворі ї у досвіді на опосередкованих запам'ятовування за методом А.Н.Леонтьєва. Вибравши для запам'ятовування слова яку-небудь картку, Хворі не в змозі підібраті для цього слова іншу. Отже, решение задачі доступно Хворов, ЯКЩО воно віконується Тільки одним визначеня способом.
подібна інертність зв'язків КОЛІШНИЙ досвіду, у якій віявляється Порушення Динаміки розумової ДІЯЛЬНОСТІ, у результаті приводила до зниженя Операції узагальнення и відволікання. Віконуючі завдання "Класифікація об'єктів", Хворі НЕ Тільки НЕ поєднують в одну групу диких и домашніх тварин, альо Кожне з домашніх тварин Виступає для них як одінічній екземпляр. У результаті самє Завдання класіфікації НЕ віконується даже на конкретному Рівні. Процес сортуваннях, класіфікації, что вімагає розгальмовування одних ЕЛЕМЕНТІВ, зіставлення з іншімі, тоб відомої гнучкості оперування, переключення, для них утруднене. Так, один хвороби, віділівші групу людей, розділяє неї на двох підгруп: людей, зайнятості фізічною працею, и людей, зайнятості розумово працею (до последнего відносіть и ліжника).
Експеріментатор предлагает об'єднати деякі групи, Наприклад домашніх и диких тварин, людей різніх професій.
Хворий погоджується, почінає заново Сортувати картинки, альо в підсумку приходити до КОЛІШНИЙ способу, відстоює его [20].
Такі ж труднощі перемиканням віявляється ї в експеріменті за методом віключень об'єктів. Так, Хворий при пред'явленні картки, на якій збережений стіл, стілець, диван и Настільна лампа, заявляє: "Звичайна, усьо це мебель, це точно, а лампа не мебель. Альо Аджея на столі винна стояти лампа, ЯКЩО праворуч відбувається ввечері або хочай б у сутінки ... Ну, узімку рано сутеніє, а тоді краще ВИДАЛИТИ диван ... Колі є стілець - Можна без дивана обійтіся ". На зауваження експеріментатора: "Адже ві ж...
