установка чревата розчаруваннями та соціально неадекватна. Такий стан може бути пояснено природним оптимізмом юнацького віку, проте, це ще й відображення сформованої системи навчання і виховання. Освітні заклади не завжди враховує прагнення юнаків до самостійної творчої роботи, велика частина претензій учнів зводиться саме до того, що в ній бракує ініціативи і свободи. Це стосується і організації навчального процесу, і самоврядування. Ось чому професійно організована психологічна допомога знаходить самий позитивний відгук у юнаків. p align="justify"> Таким чином, дорослішання як процес соціального самовизначення багатогранний. Найбільш виразно його труднощі і суперечності виявляються у формуванні життєвої перспективи. Пошук свого місця в житті нерозривно пов'язаний із становленням світогляду особистості. Саме світогляд завершує процес звільнення людини від бездумного підпорядкування зовнішніх впливів. Світогляд інтегрує, зводить в єдину систему різні потреби людини і стабілізує мотиваційну сферу особистості. Світогляд виступає у вигляді стійкої системи моральних ідеалів і принципів, яка опосередковує всю життєдіяльність людини, її ставлення до світу і самому собі. В юності складається світогляд проявляється, зокрема, в самостійності і самовизначеності. Самостійність, самовизначеність - провідні цінності сучасного суспільного устрою, які передбачають здатність людини до самозміни і до пошуку засобів для його досягнення. p align="justify"> Формування окремих життєвих планів - професійних, сімейних - без зв'язку їх зі світоглядом залишиться лише ситуативним рішенням, що не підкріпленим ні системою цілей, ні навіть власної готовністю їх реалізовувати незалежно від індивідуальних або соціальних проблем. Іншими словами, вирішення проблем особистості має йти паралельно зі В«зв'язуваннямВ» їх з світоглядною позицією особистості. Тому будь-яка робота психолога з юнацькою категорією повинна бути спрямована, з одного боку, на дозвіл конкретної проблеми, а з іншого боку - на зміцнення (або корекцію) світоглядної позиції. p align="center">
2. Система ціннісних орієнтацій та їх діагностика .1 Цінності та їх види
Проблема цінностей і ціннісних орієнтації є предметом вивчення ряду наук про людину і суспільство, зокрема, філософії, соціології, психології, педагогіки. В«Поняття цінності швидше, ніж будь-яке інше, повинно зайняти центральне місце ... здатне об'єднати інтереси різних наук, що стосуються людської поведінки В». Подібної думки дотримувались і соціологи і антропологи. Вчені розглядали цінності як критерії, які використовуються людьми для вибору та обгрунтування своїх дій, а також для оцінки інших людей, себе і подій. Таким чином, цінності являють собою переважно критерії оцінки, ніж якості, властиві самим об'єктам. p align="justify"> Доцільно розрізняти цінності двох типів:
1 цінності суспільства і соціальних гр...
