ування видається повідомлення з результатом, негативним - якщо ви набрали менше 40% правильних відповідей у ??такому випадку слід заново повторити матеріал і знову приступити до тестування; або позитивним, якщо набрано 40% або більше правильних відповідей (Мал. 9):
Рис. 9. Результат тесту
Тоді можна сміливо перейти до виконання іспиту з цієї главі.
В екзаменаційну частина також входять питання за відповідними главами підручника, однак тут, на відміну від тестування, не можна повернутися в розділ «матеріал» для повторення. Після проходження іспиту знову видається форма результату. Тут, також як і при навчальному тестуванні, для успішного завершення необхідно отримати від 40% правильних відповідей. У цьому випадку учень отримує доступ до тестування з наступному розділі.
Рис. 10. Вибір тесту
Відповідно, після вдалого виконання тестової частини глави 2, учень отримує доступ до іспиту на чолі 2, а після вдалого виконання іспиту на чолі 2 він отримує доступ до тестування глави 3 і так далі (Мал. 10) .
Після успішного виконання останнього (п'ятого) екзаменаційного тесту видається повідомлення, в якому окрім інформації про набрані балах за останнім тесту, дається ще інформація за підсумковим балом (Мал. 11).
Рис. 11. Результати
Для того щоб переглянути результати минулих будь тести студентів, необхідно вибрати «Результати» в головному меню (Мал. 12).
Рис. 12. Результати
При натисканні на «Результати» з'являється вікно, в якому необхідно ввести пароль для входу. Знати пароль повинен викладач (Мал. 13).
Рис. 13. Авторизація
У разі, якщо інформація про чинне паролі стала відома більшому числу людей, ніж необхідно, викладач може змінити пароль, для цього просто треба ввести діючий пароль в графу «Пароль» і пароль, на який викладач хоче замінити чинний в графу «Новий пароль» (Мал. 14).
Рис. 14. Заміна пароля
Основним призначенням таблиці результатів, крім виведення інформації про успішність конкретного учня, є контроль змісту навчального матеріалу допомоги, в результаті якого може проводиться корекція. Сутність цього полягає в тому, що рівень складності кожного тесту повинен відповідати рівню знань, які може отримати студент за конкретною чолі. Наприклад, якщо зі ста чоловік в таблиці результатів у тестуванні з чолі 3 десять людей мають мінімальну кількість балів, а інші дев'яносто мають добрі і відмінні результати, то це говорить лише про те, що ті десять людина погано засвоїли навчальний матеріал. А якщо зі ста чоловік, дев'яносто мали в тестах у всіх розділах окрім третього добрі і відмінні результати, а в третьому у більшості з них результати нижче середнього, то це говорить про те, що матеріал, викладений у розділі 3 або незрозуміло викладено, або мало відповідає тестових завдань по цій главі.
Проведений аналіз ел кошти дозволив виявити основні критерії для створюваного в рамках диплом роботи екзаменатора.
Глава 2. Створення електронного екзаменатора з інформатики
.1 Аналіз необхідності впров...
