іфікації працівників фірми. Тимчасово відсутні постійні працівники заміщуються з числа безробітних юнаків. Субсидії для залучення нових працівників не можуть перевищувати половини витрат на заробітну плату і виплачуються не більше 6 місяців. Тимчасова зайнятість юнацтва у сфері послуг - характерна риса трудового сектора Сполучених Штатів Америки [8, с. 15]. Стимулом до праці американських школярів і студентів є прагнення до фінансової незалежності від батьків. Малокваліфіковані працівники використовуються в роздрібній торгівлі, ресторанному та готельному бізнесі, хімчистках, перукарень, автозаправних станціях, в сільському господарстві, будівництві. Згідно з Федеральним законом, дітям до 16 років заборонено працювати під час шкільних занять. В позаурочний період будь-який підліток, який досяг 14 років, може працювати у сільському господарстві, промисловості та сфері обслуговування, якщо там створені безпечні умови праці. Діти 12-13 років можуть допускатися тільки на конкретно обумовлені роботи [8, с. 20].
Що стосується колишніх соціалістичних країн Європи, то більшість соціальних програм для молоді включають професійну підготовку, субсидованих зайнятість та громадські роботи. Наприклад, у Словенії Національне бюро зайнятості надає інформацію, проводить консультації та навчання для безробітних. В Угорщині Програма зайнятості для випускників шкіл розрахована на придбання трудового досвіду безробітної молоді до 25 років через субсидування зайнятості. Реалізуються програми, які заохочують юнаків у майбутньому розпочати власну справу [31, с. 4].
В останні роки західні педагоги все частіше звертаються до соціологічним проблемам. Склалася нова галузь педагогіки, так звана соціпедагогіка, що аналізує вплив соціальних чинників на виховання і освіту і зворотний вплив педагогічної практики на розвиток суспільства. Проводяться численні дослідження, що мають на меті визначити юнаків з різних соціальних верств за типами навчальних закладів, вплив соціального середовища на успіхи учнів у школі.
Розширюється співпраця педагогічних центрів з економічними, статистичними, демографічними науковими установами, організуються національні та міжнародні конференції з питань планування розвитку освіти. Вирішення соціальних завдань багато в чому визначається вихованістю людей, тому педагогіка виконує прогностичні функції. Педагогіці належить провідна роль у розвитку особистості суб'єктів та об'єктів соціальної роботи. Соціальні технології носять комплексний характер. Вони включають соціологічні, економічні, правові, психологічні, медичні, педагогічні підсистеми. Педагогічні елементи систематизують змістовними процесуальні компоненти соціальної роботи, які стосуються особистості людини, учасника соціального процесу.
За рахунок створення великої та різноманітної мережі місць проходження практики по всій Європі і шляхом розвитку відповідних проектів практичного навчання навчальна форма Навчання на практиці буде в значній мірі сприяти тому, що підлітки в країнах учасницях проекту зможуть не лише отримати освіту, а й розширити свої уявлення про наявні професіях в інших країнах, виробити нове розуміння в життя в Європі в різних її параметрах (праця, соціальне життя, охорону здоров'я, навколишнє середовище, політика та ін), усвідомити світовідчуття і спосіб життя?? інших народів і культур, загальнолюдські соціальні проблеми [31, с. 6]. Все це...
