сприятиме європеїзації шкільної системи в об'єднуваної Європі, готувати підростаючі покоління до спільного життя в Європі, не втрачаючи при цьому своєї національної своєрідності. В даний час ведеться вже конкретна робота з подальшого розвитку концепції Навчання на практиці в європейському масштабі, розробляється силами ентузіастів в різних країнах проект Інтернаціональна мережа навчання на практиці в Європі. Нові тенденції європейського розвитку роблять необхідним розширення сфери позашкільної освіти, починаючи з елементарного навчання, включаючи роботу з юнацтвом та освіта дорослих [31, с. 8].
Для соціальної роботи це можна розглядати як виклик і шанс, щоб удосконалити професійну підготовку соціальних педагогів та соціальних працівників. До цього часу система підготовки кадрів соціальної сфери лише частково реагувала на нову ситуацію.
Спеціальні установи соціальної допомоги в США дітям надають (для малозабезпечених сімей безкоштовно) такі послуги: організація спеціальних груп професійного навчання для батьків, забезпечення допомоги з працевлаштування, забезпечення нагляду за дітьми працюють у денний і вечірній час батьків, створення при міських центрах здоров'я служб для незаміжніх матерів, створення та підтримка служб захисту юнаків, що піддаються насильству, створення та інспектування дитячих будинків, робота з прийомними сім'ями, спостереження за адаптацією дитини в новій сім'ї, розвиток соціальних служб допомоги дітям у допомозі здобуття освіти, допомоги батькам у веденні домашнього господарства тощо Подібні послуги виявляються і іншим сім'ям, але за деяку плату. В екстремальних ситуаціях служби беруть на себе турботу про юнацтво незалежно від рівня доходів сім'ї. Як і в ряді інших країн, в США соціальне обслуговування розумово відсталих здійснюється як в психіатричних лікарнях і будинках інтернатах, так і в спеціалізованих стаціонарах і диспансерах, а також амбулаторно.
Соціальна робота з неповнолітніми правопорушниками й підлітками групи ризику в США будується на основі цілого ряду програм: базових програм поліції, базових програм судів по справах неповнолітніх, базових програм шкіл. Останні поділяються на дві групи: програми для нормальних і спеціальних шкіл, розрахованих на важких і засуджених «тінейджерів».
Соціальну роботу і соціальну педагогіку можна визначити як специфічну форму державного і внегосударственного впливу на людину з метою забезпечення культурного, соціального і матеріального рівня життя населення. Але разом з тим соціальна робота і соціальна педагогіка це не синоніми в повному розумінні слова.
У Федеративній Республіці Німеччини дістали права обидва поняття соціальна робота і соціальна педагогіка, в той час як у більшості інших країн використовується лише одне поняття соціальна робота для позначення професії. Необхідно відзначити, що у ФРН проводять межу між соціальною роботою і соціальною педагогікою. Соціальна робота пов'язана з допомогою, відходом і турботою по відношенню до клієнта. Соціальна педагогіка займається в основному питаннями безпосереднього виховання і освіти клієнтів. Так, наприклад, соціальний педагог має на меті, щоб його клієнти юнаки були виховані в дусі кращих традицій європейської культури, його клієнти юнацького віку могли отримати європейську освіту, психічно нездорові люди могли б отримати все те, що дозволило б їм включитися в природне життя...
