Пропонований матеріал:
зелений лист, зелена жаба, зелене пальто;
чорна ластівка, чорне колесо, чорний пінгвін;
жовте сонце, жовтий банан, жовта диня;
червоний помідор, червона полуниця, червоне яблуко;
синя хмара, синє відро, синій кит.
Максимальний бал за виконання завдання: 15.
4 завдання - мета: виявлення у дітей навички розрізнення однини і множини прикметників.
Інструкція: « Слухай уважно, зараз я буду говорити тобі про одну з цих картинок, а ти здогадайся, яку картинку я називаю і покажи її».
Пропонований матеріал:
зелений (куля), зелені (кулі);
чорне (колесо), чорні (колеса);
червона (кофта), червоні (кофти);
синє (відро), сині (відра);
жовта (стрічка), жовті (стрічки).
Максимальний бал за виконання завдання: 15.
5 завдання - спрямоване на виявлення навику розрізнення єдиного і множини дієслів.
Інструкція: «Зараз я буду говорити тобі про одну з цих картинок, а ти здогадайся, яку картинку я називаю і покажи її».
Пропонований матеріал:
лежить на столі (зошит), лежать на столі (зошити);
стоїть на вікні (квітка), стоять на вікні (квіти);
дівчинка біжить, дівчатка біжать;
хлопчики йдуть, хлопчик йде;
хлопчики сидять, хлопчик сидить.
Максимальний бал за виконання завдання: 15.
6 завдання - ставить метою виявлення у дітей навички розрізнення чоловічого і жіночого роду дієслів минулого часу.
Інструкція: «Цього хлопчика і цю дівчинку звати однаково. Хлопчик Валя і дівчинка Валя. Я буду тобі говорити, а ти будеш вгадувати, про кого я говорю - про хлопчика або дівчинку, і показувати на картинці ».
Пропонований матеріал:
Валя поливав квіти, Валя поливала квіти;
Валя накривав на стіл, Валя накривала на стіл;
Валя збирала огірки, Валя збирав огірки;
Валя пив молоко, Валя пила молоко;
Валя заснула, Валя заснув.
Максимальний бал за виконання завдання: 15.
7 завдання - вирішує діагностичну задачу виявлення вміння дітей вживати прийменники в мові.
Інструкція: «Подивися на картинку, скажи, де знаходиться м'яч».
Пропонований матеріал:
М'яч на стільці, м'яч під стільцем, м'яч біля стільця, м'яч за стільцем, м'яч над стільцем.
Максимальний бал за виконання завдання: 15.
Оцінка:
бали - проба виконана самостоят?? льно і вірно;
2 бали - помилка, виправляється самостійно;
1 бал - помилка, виправляється після уточнюючого питання;
0 балів - невиконання.
Максимальний бал за серію: 120.
Друга серія завдань спрямована на вивчення ступеня володіння навичками словотворення і включала 6 завдань.
1 завдання - ставить метою виявити вміння утворювати іменники за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів.
Інструкція: «Я буду називати великий предмет, а ти називай маленький предмет ласкаво».
Пропонований матеріал:
Стіл, стілець, будинок, коло, дерево.
Максимальний бал за виконання завдання: 15.
2 завдання - ставить метою виявити вміння утворювати назви дитинчат тварин.
Інструкція: «У кішки - кошенята, а як називається дитинча собаки?»
Пропонований матеріал:
У кози ..., у вовка ..., у качки ..., у лисиці ..., у лева ..., у собаки ..., у курки ..., у свині ..., у корови ..., у вівці ....
Максимальний бал за виконання завдання: 30.
