у №1152. У ньому взяли участь 2 групи дітей. Експериментальну групу (ЕГ) склали 10 дошкільнят 7 року життя, в логопедичної документації яких було укладення ОНР (III рівень). До групи порівняльного аналізу (ДСА) входили 10 дошкільнят з нормальним мовним розвитком.
Експериментальна група (ЕГ):
№ ФІ ребенкаВозрастЗаключеніе ПМПК 1.Олег А.6л.ОНР III уровень2.Іван Г.6л.2мес.ОНР III уровень3.Аліна К.6л.ОНР III уровень4.Анастасія Л.6л.ОНР III уровень5.Вікторія М.6л. 3мес.ОНР III уровень6.Поліна О.6л.2мес.ОНР III уровень7.Ніколай П.6л.ОНР III уровень8.Анастасія С.6л.ОНР III уровень9.Павел Т.6л.ОНР III уровень10.Роман Ш.6л. 4мес.ОНР III рівень
Група порівняльного аналізу (ДСА):
№ ФІ ребенкаВозрастРезультат логопедичного обстеження 1.Ніколай А.6л.2.Светлана Б.6л.2мес.3.Надежда Г.6л.4. Поліна Г.6л.Речевое5.Андрей К.6л. 3мес.развітіе6.Тімофей М.6л.2мес.соответствует 7.Даніла Т.6л.возрасту8.Сергей У.6л.9.Павел Ф.6л.10.Марія Я.6л. 4мес.
Експериментальна група - 10 осіб. 100% мають загальне недорозвинення мови.
За ознакою статі:
% - хлопчики і 50% дівчинки.
Аналіз анамнестичних даних дозволив виявити наступні патологічні фактори пренатального, натального і постнатального періоду розвитку дитини.
Більшість матерів перенесли в період вагітності простудні захворювання, отит - 20%, ГРВІ - 40%, у деяких відзначався токсикоз. Пологи протікали нормально, стрімкі пологи у 20%, застосування засобів допомоги породіллі (механічна стимуляція) - 20%.
Після народження дітям був поставлений діагноз:
гипоксический синдром - 10%
перинатальна енцефалопатія - 20%
Раннє мовленнєвий розвиток, також як і вдосконалення рухових навичок, практично у всіх дітей відставало від норми. Лепет виник в 9 місяців у 40% дітей, до року у 30%, після року у 30%. Перші слова з'явилися після року у 30% дітей експериментальної групи, до 1г.6м.- У 50% і у 20% до 2 років. Фразова мова склалася до 2 років у 30%, до 2,5 років - у 20%, до 3 років - у 40%, до 3,5 років - у 10%.
Таким чином, у більшості дітей експериментальної групи виявлено ознаки раннього органічного ураження центральної нервової системи.
Методи експериментального вивчення граматичного ладу мовлення у дітей з ОНР і система їх оцінки.
У ході даного експерименту використовувалися такі методики:
- методика психолого-логопедичного обстеження дітей з порушеннями мови Волкової Г.А.
діагностика мовних порушень школярів з використанням нейропсихологічних методів Фотекова Т.А., Ахутіна Т.В.
Діагностичний комплекс складається з серій завдань, кожне з яких вирішує конкретні діагностичні задачі. Оцінка результатів здійснюється в балах.
Основними критеріями оцінки виступили:
правильність морфолого-синтаксичного оформлення висловлювання;
самостійність виконання завдань дітьми;
обсяг і характер допомоги дорослого.
Перша серія завдань спрямована на вивчення ступеня володіння навичками словозміни і включала 7 завдань.
1 завдання - спрямоване на виявлення вміння утворення множини іменників в Ім.п. і Р.п.
Інструкція: «На цій картинці намальований будинок, а на цій?» (вдома). Потім експериментатор прибирає картинку, на якій зображено багато предметів. «Чого не стало?» (Будинків).
Пропонований матеріал:
Стіл, стілець, вікно, зірка, вухо.
Максимальний бал за виконання завдання: 30.
2 завдання - виявляє вміння узгоджувати іменники з числівниками два і п'ять.
Інструкція: « Подивися на картинку, скажи, скільки предметів зображено».
Пропонований матеріал:
Жук, відро, шапка, вишня, куля.
Максимальний бал за виконання завдання: 15.
3 завдання - метою ставить виявити вміння узгоджувати прикметники з іменниками різного роду.
Інструкція: «Подивися на картинку і послухай, як я про неї скажу: синій куля (при проголошенні слова« синій »артикуляція чітка). А тепер ти дивись на картинки і називай ». ...
