повністю соціальні, вікові і безособові норми - такі, які приймаються дорослими людьми. Для підлітків це - лідерські або групові норми, прийняті в референтних групах. Прагнення особистому авторитетові серед однолітків й фізичного самовдосконалення породжує у них активний пошук зразка для наслідування, який вони знаходять серед старших за віком дітей і дорослих людей однієї з ними статі. Підлітки починають пробувати себе в різних життєвих ролях в компаніях однолітків і дорослих людей поза ситуацій спільних ігор (роль лідера, роль знавця, роль умільця, просто роль дорослого на відміну від ролі дитини). Особливо підліткам подобається грати роль дорослих людей серед старших за віком. У роботі з підлітком слід враховувати головні вікові і особистісні особливості, основні психологічні новоутворення цього віку. Автор вважає за потрібне особливо виділити три істотні ознаки. Перша ознака: наявність у дітей та підлітків, що відхиляється від норми поведінки. Друга ознака: труднощі виправлення, корригирования відхиляється. Однак відмінність важких школярів від психічно хворих дітей у тому, що їх поведінка, що відхиляється оборотно засобами нелекарственного впливу, психотерапії. Це не суперечить тому факту, що поведінка, що відхиляється може поєднуватися з соматичними захворюваннями і патологічними станами психіки. У такому випадку потрібна спільна робота лікаря з психологом, педагогом і соціальним працівником.
Автор вважає за потрібне особливо виділити три істотні ознаки. Перша ознака: наявність у дітей та підлітків, що відхиляється від норми поведінки. Друга ознака: труднощі виправлення, корригирования відхиляється. Однак відмінність важких школярів від психічно хворих дітей у тому, що їх поведінка, що відхиляється оборотно засобами нелекарственного впливу, психотерапії. Це не суперечить тому факту, що поведінка, що відхиляється може поєднуватися з соматичними захворюваннями і патологічними станами психіки. У такому випадку потрібна спільна робота лікаря з психологом. Педагогом і соціальним працівником. Третя особливість важких дітей в тому, що вони особливо потребують індивідуального підходу з боку вихователів, батьків та уваги колективу однолітків. Це не погані, безнадійно зіпсовані школярі, а діти, які потребують особливої ??уваги та участі оточуючих. До них застосовні всі закони, методи і форми виховної роботи з основною масою школярів, але необхідний додатково ретельний облік всіх індивідуально типологічних особливостей їх особистості. (6, с.94)
З важких дітей формуються асоціальні підлітки, яких професор психології М.С. Неймарк характеризує так:
. циніки; ватажки асоціальних груп зі сформованою аморальною системою поглядів і потреб; порушують порядок і правила на переконання і вважають себе правими; свідомо протиставляють себе суспільству.
. нестійкі, не мають твердих моральних переконань і глибоких моральних почуттів; їх поведінку, погляди, оцінки цілком залежать від ситуації; схильні дурному впливу, не здатні йому протистояти.
. підлітки та старші школярі, яких штовхають на асоціальні вчинки сильні особисті безпосередні потреби при наявності дуже слабких гальм; безпосередні потреби (у видовищах, смачній їжі, нерідко - тютюні, вини і т.д.) виявляються у них сильніше, ніж їх моральні почуття і наміри, і задовольняються недозволеним чином.
. афективні діти, що переживають постійне почуття образи на основі думки про те, що їх недооцінюють, ущемляють, не визнають, що до них несправедливі.
. Основними ознаками ненормальності поведінки важких дітей Д.Футер (1929) вважає схильність до праздношатаніе - бродяжництво, брехливість, освіта.
У 9 «А» класі СШ №145 м Мінська було проведено анкетування для вивчення орієнтації учнів на здоровий спосіб життя (див. додаток), яке дало наступні результати:
% учнів показали дуже високий рівень орієнтації на здоровий спосіб життя. Вони вважають, що їм вдається завжди поступати чесно і не переживати за свої вчинки. У них є духовний ідеал і ідеал фізично досконалої людини, на якого вони прагнуть походити. Вони відчувають почуття гармонії, почуття краси, почуття, що життя, природа або щось ще прекрасні. На їхню думку, вони здатні в разі конфлікту або якийсь неприємності взяти себе в руки і самостійно заспокоїтися, відволіктися. Підлітки даної групи прагнуть чергувати навчання і відпочинок; відвідують якусь спортивну секцію; роблять фізичну зарядку. Вони вважають, що достатньо приділяють уваги водним процедурам (лазня, контрастний душ). Не мали в останні 2-3 роки травми. Рідко хворіють на грип, ГРЗ. Дуже рідко хворіють інфекційними захворюваннями, в тому числі розладом шлунка. Не мають хронічних захворювань. Рідко пропускають заняття через хворобу. Не палять, не п'ють, не пробували наркотики. Вага в нормі.
