align="justify">% - високий. Вони вважають, що їм не завжди вдається завжди поступати чесно і не переживати за свої вчинки. У них є духовний ідеал і ідеал фізично досконалої людини, на якого вони прагнуть походити. Вони відчувають почуття гармонії, почуття краси, почуття, що життя, природа або щось ще прекрасні. Вони здатні в разі конфлікту або якийсь неприємності взяти себе в руки і самостійно заспокоїтися, відволіктися. Часом прагнуть чергувати навчання і відпочинок. Відвідують, але не регулярно яку-небудь спортивну секцію. Роблять фізичну зарядку. Вважають, що достатньо приділяють уваги водним процедурам (лазня, контрастний душ). Не мали в останні 2-3 роки травми. Рідко хворіють на грип, ГРЗ. Дуже рідко хворіють інфекційними захворюваннями, в тому числі розладом шлунка. Не мають хронічних захворювань. Рідко пропускають заняття через хворобу. Не палять, не п'ють, не пробували наркотики. Вага в нормі.
% - вище середнього високий. Вони вважають, що їм не завжди вдається завжди поступати чесно і не переживати за свої вчинки. У них є духовний ідеал і ідеал фізично досконалої людини, на якого вони прагнуть походити. Вони відчувають почуття гармонії, почуття краси, почуття, що життя, природа або щось ще прекрасні. Вони здатні в разі конфлікту або якийсь неприємності взяти себе в руки і самостійно заспокоїтися, відволіктися. Часом прагнуть чергувати навчання і відпочинок. Відвідують, але не регулярно яку-небудь спортивну секцію. Роблять фізичну зарядку. Вважають, що достатньо приділяють уваги водним процедурам (лазня, контрастний душ). Не мали в останні 2-3 роки травми. Рідко хворіють на грип, ГРЗ. Дуже рідко хворіють інфекційними захворюваннями, в тому числі розладом шлунка. Не мають хронічних захворювань. Рідко пропускають заняття через хворобу. Не палять, рідко п'ють, не пробували наркотики. Вага в нормі.
% - трохи вище середнього. Вони вважають, що їм не завжди вдається завжди поступати чесно і не переживати за свої вчинки. У них є духовний ідеал і ідеал фізично досконалої людини, на якого вони прагнуть походити. Вони відчувають почуття гармонії, почуття краси, почуття, що життя, природа або щось ще прекрасні. Вони здатні в разі конфлікту або якийсь неприємності взяти себе в руки і самостійно заспокоїтися, відволіктися. Часом прагнуть чергувати навчання і відпочинок. Відвідують, але не регулярно яку-небудь спортивну секцію. Не роблять фізичну зарядку. Вважають, що достатньо приділяють уваги водним процедурам (лазня, контрастний душ). Не мали в останні 2-3 роки травми. Рідко хворіють на грип, ГРЗ. Дуже рідко хворіють інфекційними захворюваннями, в тому числі розладом шлунка. Не мають хронічних захворювань. Рідко пропускають заняття через хворобу. Не палять, рідко п'ють, не пробували наркотики. Вага в нормі.
2.2 Форми соціально-педагогічної діяльності з формування здорового способу життя важких підлітків
здоровий життя важкий підліток
Форми соціально-педагогічної діяльності - це зовнішнє вираження організації взаємодії соціального педагога і клієнта. Класифікація форм організації соціально-педагогічної роботи неоднозначна, їх можна охарактеризувати специфічними ознаками:
функціональність, яка вказує на таку форму, яка забезпечить реалізацію окремих функцій соціально-педагогічної діяльності (наприклад, здійснення профілактики окремих соціальних ситуацій вимагає одних форм, а реабілітаційна робота - інших)
структурність, характеризується специфічними правилами побудови окремих організаційних форм;
інтегративність передбачає об'єднання різних форм соціально-педагогічної діяльності
) За напрямками соціально педагогічної діяльності: - пізнавально-розвиваючі;- Художньо-естетичні, - спортивні;- Трудові
) За кількісним складом учасників:
індивідуальні (робота з окремою людиною);
групові (робота з малою групою, сім'єю);
масові (робота з великою кількістю людей - громадою);
3) За домінуючим засобам виховного впливу: словесні, практичні, наочні. Словесні (збори, мітинги, інформації, бесіди, диспути, дебати і т.д.), в холі яких використовуються словесні методи і види спілкування; Наочні (виставки, музеї, екскурсії, стенди, колажі та інші форми наочної агітації), які орієнтовані на використання наочних методів - зорового сприйняття вихованцями зразків взаємин, дій і т.п .; Практичні (чергування, шефська та благодійна діяльність, збір та оформлення експонатів для музеїв, виставок, виготовлення стендів конкурсах тощо), основу яких складають практичні дії вихованців, які змінюють об'єкти їхньої діяльності.
4) За складністю побудови: прості, складні, комплексні
) За х...
