ить незначною мереЗначімо в невеликій і не в маленькій мереЗначімо в досить більшою мереКолічество воспітателейВнутренніе мотівиУдовлетвореніе від самого процесу і результату труда0124Возможность найбільш повної самореалізації саме в даній деятельності0322Внешніе позитивні мотівиДенежний заработок5128Стремленіе до просування по службе3715Потребность у досягнення соціального престижу і поваги з боку другіх4417Внешніе негативні мотівиСтремленіе уникнути критики з боку керівників і коллег1078Стремленіе уникнути можливих покарань або непріятностей8215
Істотні відмінності значимості внутрішніх, зовнішніх позитивних і негативних мотивів професійної діяльності у вихователів різних вікових груп виявлені не були (табл. 3.1.2).
Таблиця 3.1.2.- Мотивація професійної діяльності вихователів різних вікових груп
Види мотивів професійної деятельностіСреднее значення і стандартне отклоненіеВоспітателі молодше 25 летВоспітателі від 25 до 35 летВоспітателі старше 35 летВнутренніе мотіви4,5 ± 0,54,4 ± 0,44,2 ± 0,7Внешніе позитивні мотіви3,5 ± 0,43,7 ± 0,73,1 ± 0,6Внешніе негативні мотіви3,1 ± 1,53,0 ± 1,22,8 ± 1,3
Для вихователів зі стажем педагогічної діяльності менше 3 років у порівнянні тими, хто займається педагогічною діяльністю більше 7 років, істотно більш значущі зовнішні позитивні мотиви, такі як потреба в досягненні соціального престижу і поваги з боку інших (табл. 3.1.3).
Таблиця 3.1.3.- Мотивація професійної діяльності вихователів з різним стажем роботи
Види мотивів професійної деятельностіСреднее значення і стандартне отклоненіеЗначеніе t-критерію СтьюдентаВоспітателі зі стажем менше 3 летВоспітателі зі стажем більше 7 летВнутренніе мотіви4,46 ± 0,434,31 ± 0,650,57Внешніе позитивні мотіви3,64 ± 0,403,17 ± 0,602,19 при р lt; 0,05Внешніе негативні мотіви3,00 ± 1,372,75 ± 1,410,40
Таким чином, приблизно половина вихователів ДОУ характеризується внутрішньою мотивацією професійної діяльності. Вихователям необхідно мати можливість повної реалізації у цій діяльності. Для вихователів зі стажем педагогічної діяльності менше 3 років у порівнянні тими, хто займається педагогічною діяльністю більше 7 років, істотно більш значущі зовнішні позитивні мотиви, такі як потреба у досягнення соціального престижу і поваги з боку інших, грошовий заробіток. Істотні відмінності мотивації професійної діяльності у вихователів різних вікових груп виявлено не було.
. 2 Особливості соціальної фрустрированности вихователів ДОУ
Діагностика рівня соціальної фрустрированности проводилася за допомогою авторської методики Л.І. Вассермана (в модифікації В.В. Бойко).
Аналіз даних показав, що дуже високий рівень соціальної фрустрированности і відсутність соціальної фрустрированности не було виявлено ні в одного з опитаних вихователів. Тільки по 4% випробовуваних характеризуються підвищеним, помірним і невизначеним уровенем фрустрированности. При цьому у 68% спостерігається низький рівень, а у 20% - знижений (табл. 3.2.1).
Таблиця 3.2.1.- Кількість вихователів з різним рівнем соціальної фрустрированности
Рівень соціальної фрустрірованностіКолічество человекОчень високий рівень соціальної фрустрірованності0Повишенний рівень соціальної фрустрірованності1Умеренний рівень соціальної фрустрірованності1Неопределенний рівень соціальної фрустрірованності1Поніженний рівень соціальної фрустрірованності5Очень низький рівень соціальної фрустрірованності17Отсутствіе соціальної фрустрірованності0
Вихователі від 25 до 35 років менш задоволені взаємовідносинами з колегами по роботі, ніж вихователі, які молодше 25років (табл. 3.2.2).
Таблиця 3.2.2. Виразність соціальної фрустрированности у вихователів молодше 25 років і від 25 до 35 років
Соціальні сфериСреднее значення і стандартне отклоненіеЗначеніе t-критерію СтьюдентаВоспітателі молодше 25 летВоспітателі від 25 до 35 летВзаімоотношеніе з коллегамі0,38 ± 0,741,62 ± 1,192,52 при р lt; 0,05
Значущі відмінності з соціальної фрустрированности в інших соціальних сферах у вихователів різних вікових груп виявлені не були (додаток 1).
Вихователі з педагогічним стажем від 3 до 7 років менш задоволені можливістю проведення відпустки в порівнянні з початківцями вихователями зі стажем менше 3 років (табл. 3.2.3).
Таблиця 3.2.3.- Виразність соціальної фрустрированности у вихователів зі стажем педагогічної діяльності менше 3 років і від 3 до 7 років
Соціальні сфериСреднее значення і стандартне отклоненіеЗначеніе t-критерію СтьюдентаВоспітателі зі стажем менше 3 летВоспітателі зі ...
