6
24
0
0
3
12
3
12
0
0
6
24
6
24
0
0
"Віддає перевагу"
5
20
0
0
4
16
1
4
0
0
5
20
4
16
1
4
"Зневажаемі"
1
4
12
48
4
16
9
36
0
0
13
52
11
44
2
8
"ізольовані"
0
0
1
4
1
4
0
0
0
0
1
4
1
4
0
0
Усього
12
48
13
52
12
48
13
52
0
0
25
100
22
88
3
12
дані з табліці 2.4, Отримані при зіставленні, дозволяють сделать Наступний ВИСНОВОК:
- чім Вище статус что вчитися, тім Вище рівень актівності, что віявляє при спілкуванні група Стосовно підлітка;
- рівень суб'єктивної комунікатівної актівності підлітків НЕ має істотного значення, а ТОМУ ЩО найбільша кількість як індексів, значення якіх Вище середньо-групового уровня, так и індексів Зі значень нижчих середньо-групових, мают учні Із середнімі Показники Величини статусом среди однолітків;
- індекс комунікатівності групи такоже НЕ дозволяє вважаті его Показники Величини статусу підлітків, ТОМУ ЩО Значення індексу Вище середньо-групового НЕ має Жоден учень, а більш половинному значенням нижчих середньо-групового уровня здобули учні з невісокім статусом у навчальній групі;
- візначіті ж, чі відбіває Значення індексу суб'єктивної комунікатівності величину статусу суб'єкта в групі однолітків, Важко - ВСІ учні, что займають у групі положення неформальних лідерів (В«зіркиВ») мают Значення сертифіката № комунікатівності Вище середньо-групового уровня, як и більшість учнів з високим статусом, але І почти ВСІ підліткі з невісокім статусом.
Таблиця 2.5. Результати зіставлення даніх про величину статусу випробувань з Основними Показники неформальних КОМУНІКАЦІЙ
статусні куля
Індекси
Км1
Рп1
Кн
Величина сертифіката №
Вище середньо-групового
нижчих середньо-групового
Вище середньо-групового
нижчих середньо-групового
вище середньо-групового
нижчих середньо-групового
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
"Зірки"
1
4
5
20
6
24
0
0
5
20
1
4
"Віддає перевагу"
3
12
2
8
5
20
0
0
1
4
4
16
"Зневажаемі"
13
<...
