ст Дослідження. У процесі Дослідження ігнорується Значення теоретичної МОДЕЛІ Дослідження. Акцент у дослідженні Повністю перенесено на аналіз емпірічніх Показників. У процесі Дослідження змішується теоретичний и емпірічній рівень аналізу процесів, а теоретична Інтерпретація здійснюється фрагментарно, відсутні гіпотезі НЕ співвіднесені между собою категорії аналізу и одініці аналізу, що не побудовали схема зрозуміти операційної інтерпретації.
Навчальний процес, в якому одночасно реалізуються пізнавальні и виховні Завдання вищої школи, Виступає основою навчання и виховання, что Забезпечує НЕ позбав засвоєння знань, альо ї Формування особіст якости тихий, хто навчається. Мета вищої школи Полягає в тому, щоб поєднаті навчання и виховання, яка досягається НЕ автоматично и покладів НЕ стількі від Навчальних програм и підручніків, Скільки від соціально-ПРОФЕСІЙНОГО учета и кваліфікації педагога. Тільки різностороннє освіченій, високо Кваліфікований викладач ВИЩОГО навчального закладу спрямованостей НЕ штучно, а органічно вводіті в Лекції та Другие види зайняти виховні аспекти. Основний підсумок всех зусіль, Здійснення соціологічного аналізу подій и Явища - Формування найбільш відповідної спеціфікі предмету соціології сукупності прійомів, методів, процедур и операцій теоретичного и емпірічного Пізнання СОЦІАЛЬНОЇ реальності, что Прийнято назіваті методикою. Така сукупність прійомів, методів, Пізнання нерідко назівається методом соціологічного Дослідження. Тому-то методика соціологічного Дослідження часто розуміється як система прійомів, процедур и операцій встановлення СОЦІАЛЬНИХ Фактів. До Такої системи належати и засоби аналізу СОЦІАЛЬНИХ Фактів. Зі зміною методики змінюється и техніка соціологічніх ДОСЛІДЖЕНЬ, в якій методика знаходится свое безпосереднє вираженною.
Висновок
Розглянувші основні Соціологічні методи збірання ІНФОРМАЦІЇ, можна сделать узагальнюючій Висновок, что, по-перше, їх ДІАПАЗОН й достатньо широкий и Кожний Із них характерізується Тімі чг іншімі позитивами. По-друге, ефективна проведенню соціологічніх ДОСЛІДЖЕНЬ спріяє раціональній вибір и комплексне поєднання Певного методів, Залучення фахівців різного профілем: соціологів, СОЦІАЛЬНИХ псіхологів, математіків, педагогів та других спеціалістів. По-Третє, доцільність! Застосування того чи Іншого методу у даним дослідженні покладів від потенціалу методу, від змісту и Завдання Дослідження, щаблі опрацювання проблеми, Людський, ФІНАНСОВИХ и Економічних ресурсів, Якими володіє дослідницький колектив. По-четвертий, часто для збірання соціологічної ІНФОРМАЦІЇ Використовують комбінації різніх методів, что нерідко формує Нові методи ее збірання та аналізу, спріяє Утворення новіх нетрадиційних способів Отримання даніх (Наприклад, фокус-група, мозкова атака ТОЩО).
заключний етап емпірічного соціологічного Дослідження зумовлює обробка, аналіз та інтерпретацію даніх, Отримання емпірічно обгрунтованих узагальнення, вісновків и рекомендацій. Перелогових від методів Отримання первинної ІНФОРМАЦІЇ Можливо! застосування різніх прійомів ОБРОБКИ ї аналізу даніх. Так, ЯКЩО соціолог Певного Частину ІНФОРМАЦІЇ запозічує Із документальних джерел, то ВІН вікорістовує Два основні методи аналізу документів: неформалізованій (Традиційний) i формалізованій (Контент-аналіз). Традиційний аналіз грунтується на спрійнятті, розумінні, осмісленні ї інтерпретації змісту документів згідно з метою Дослідження. Формалізованій аналіз документальних джерел (контент-аналіз - аналіз змісту) розрахованій на запозичення соціологічної ІНФОРМАЦІЇ з великих масівів документальних джерел, Які недоступні традіційному аналізу. ВІН базується на віявленні Деяк кількісніх статистичних характеристик текстів (або Повідомлень).
Завершується емпірічне соціологічне Дослідження формулюванням вісновків, пропозіцій та рекомендацій, Які повінні носить конкретно, реалістічній характер, мати необхідні обгрунтування в Матеріалах Дослідження, підтверджуватіся Документальним ї Статистичнй Даними.
Список використаної літератури
1. Соціологія - Теремко: Експеримент у соціологічному дослідженні
2. Гречихин В.Г. Лекції з методики і техніки соціологічного дослідження. - М., 1988. p> 3. Здравомислов А.Г. Методологія та процедура соціологічних досліджень. - М., 1969. p> 4. Як провести соціологічне дослідження? У допомогу ідеологічному активу/За ред. М.К. Горшкова і Ф.Е. Шереги. - М., 1990. p> 5. Робоча книга соціолога.2-е вид. - М., 1983. p> 6. Ядов В.А. Соціологічні дослідження: методологія, програма, методи. - М., 1987. p> 7. Бізюків П.В., Савельєв Є.Б. Метод структурування спостереження при оцінці роботи міського транспорту// Социс. - 1991. - № 1. p> 8. Бутенко І.А. Анкетне опитування як спілкування соціолога з респондентом. - М., 1989. p> 9. Воронов Ю.І. Методи збору інформації в соціологічному дослідженні. - М., 1974....
