p align="justify"> Рух будь-якого суглоба стає можливим завдяки двом групам м'язів, які, перекидаючись через суглоб, своїм скороченням забезпечують руху. Візьмемо найбільш простий суглоб, де можливо тільки згинання та розгинання, здійснюване парою м'язів. Одна з цих, скорочуючись, викликає згинання, інша - розгинання. p align="justify"> При ходьбі відбувається згинання то однієї, то іншої ноги; в цей час як одне коліно зігнуте, інше випрямлено. Припустимо, що в даний момент ліве коліно зігнуте, а праве випрямлено. p align="justify"> Відповідно з цим центр згиначів лівої ноги знаходиться в стані збудження, а центр розгиначів загальмований. В цей же час в центрах, відповідальних за рухи правої ноги, є зворотні взаємини: центр розгиначів збуджений, а центр згиначів загальмований. p align="justify"> Так і діти коли грають, бігають, стрибають, їх м'язовий центр руху знаходиться в стадії порушення, а пам'ять у стадії гальмування. І навпаки коли їдять або читають, їх м'язовий центр знаходиться в стадії гальмування, а центр мислення головного мозку в стадії порушення. p align="justify"> Відповідь на 2 питання
) У процесі розвитку в організмі утворилися особливі скупчення чутливих утворень - нервових закінчень і клітин, що одержали назву рецепторів, які пов'язані з доцентровими нервовими волокнами. Ці скупчення отримали назву органів чуття. p align="justify"> Органи почуттів, які сприймають об'єктивну реальність оточуючого нас світу, можуть виконувати свою функцію тільки в тому випадку, якщо головний мозок і його кора функціонують нормально.
Цю єдину систему, що складається з трьох функціонально пов'язаних між собою елементів, І. П. Павлов назвав аналізатором. Вона складається з наступних частин: 1) рецептора, 2) провідникової частини; 3) мозкової частини, представленої відповідною областю кори головного мозку. p align="justify"> Знання закономірностей розвитку органів почуттів і їх вікових особливостей у зростаючого організму дуже важливо для педагога.
Периферичні відділи органів почуттів добре розвиваються ще в ранньому дитинстві. Очі, органи слуху, смаку, нюху і т. д. у дітей розвинені практично так само, як у дорослих. Немає також особливих відмінностей і в провідних шляхах, що пов'язують органи чуття з нервовими центрами. Зате розвиток центральних відділів в корі великих півкуль головного мозку продовжується на всьому протязі шкільного періоду. p align="justify"> Велике значення в розвитку чутливості окремих аналізаторів має, наростання процесів концентрації і стійкості в корі головного мозку, що обумовлюють функції активної уваги дитини.
) Гострота зору у молодшого школяра вище, ніж у дорослого, проте максимальна точність зорових сприйнять і розрізнення колірних відтінків досягається до 12-13 - річного віку, тобто до початку підліткового періоду. Око є досить чутливим і дуже важливим органом чуття. p align=...
