значених симптомів. Можливо порию краще "не помітити" поганий настрій дитини і проігнорувати його скарги. Дружньо-наполеглива зацікавленість у відвідуванні школи в будь-якому випадку переважніше, ніж жалість або стогони.
6.Чрезмерная активність школярів.
Надмірна активність-це ще не психічний розлад. Однак іноді вона супроводжується серйозними затримками емоційного, розумового інтелектуального розвитку. Нерідко таке поводження чревате стресами і може привести до перезбудження. Надмірна активність спостерігається в 5-8% хлопчиків і близько 1% дівчаток-учнів початкових класів.
У дітей з надто підвищеною активністю нерідко виникають труднощі при виконанні шкільних завдань, тому що їм нелегко концентрувати увагу і сидіти спокійно. Ці діти, як правило, стають предметом особливої вЂ‹вЂ‹турботи батьків і вчителів. p> Повністю причини підвищеної активності школярів поки не з'ясовані, але з приводу багатьох випадків висловлюються цілком певні судження. Зокрема, досить стійка думка експертів щодо таких причин, як ушкодження центральної нервової системи (через травми і і.дз.), генетичні впливу. Деякі дослідники як причину називають їжу, темперамент дітей, заохочення або підкріплення неприйнятного поводження. Сьогодні використовуються різноманітні методики і профілактики лікування подібних недуг. Деякі медикаменти роблять заспокійлива дія на гіперактивних дітей. Також поширеним способом є дієта, що виключає цукор, штучні приправи і харчові добавки. Непогані результати дає постійний і тактовний контроль за поведінкою дитини з боку батьків і вчителів, а також чисто зовнішні моменти, як, наприклад, що заспокоює м'яке блакитне висвітлення в громадських місцях.
Ці та подібні їм методи сприяють деякому зниженню рівня активності, дозволяючи дітям поліпшити успішність у школі і поведінку в класі, вдома і на вулиці. Зрозуміло, єдиного способу лікування не існує. Можливо, найкращим тут є системний підхід, коли фахівці використовують кілька способів лікування одночасно.
7.Юмор і емоційний розвиток.
Вважають, що жарт - інструмент розрядки в стані тривоги або у випадках інших життєвих негараздів. Вважається, що діти, прибігаючи до гумору, дають вихід своєму розчаруванню, послабляють негативні емоції і позбавляються від страху. За допомогою гумору вони перетворять хворобливе в приємне; перетворюють нездійсненні бажання володіють владою дорослих (яким вони постійно заздрять) у щось безглузде і смішне; оголюючи власні претензії, полегшують невдачі і пародіюють своє протистояння всіляким огорчениям.
Помічено, що діти, які завжди розігрують з себе клоунів, беруть на себе дуже велику відповідальність, оскільки інші, захоплюючись їх "розумним" гумором, чекають і не по роках дорослого поводження. Вони використовують гумор як засіб для того, щоб впоратися з цим вантажем. p> 8.Особливості міжособистісної взаємодії молодшого школяра з дорослими.
У перші шкільні роки діти поступово віддал...
