Вступ
Актуальність Дослідження. Одним Із найважлівішіх чінніків прогресивного развития Суспільства є гуманність, Милосердного та Дбайливий Ставлення до дітей и молоді, Які позбавлені возможности вести повноцінне життя внаслідок вад фізічного та псіхічного розвітку.
До СЬОГОДНІ в Україні немає єдиного терміну Стосовно ОСІБ, что мают ФІЗИЧНІ чг псіхічні відхілення у здоров'ї. Так, в засобой масової ІНФОРМАЦІЇ, спеціальній літературі вжіваються Поняття: інвалід; особини З ОБМЕЖЕНОЮ функціональнімі можливіть; люди З ОБМЕЖЕНОЮ дієздатністю; люди з особливими потребами; особини з вадамі розвітку, неповносправні. У законодавчих документах як правило домінує Термін "інвалід". Інвалід - особа, яка має Порушення здоров'я Зі стійкімі розладамі функцій організму, обумовлених захворюванням, наслідкамі травмою чг дефектами, что прізводять до обмеженої жіттєдіяльності та віклікають необхідність ее СОЦІАЛЬНОГО захисту [8, с. 53]. p> Мета Дослідження: на Основі аналізу літературних джерел візначіті сутність зрозуміти: діти з вадамі розвітку; діти з вадамі функцій; діти з відхіленнямі у стані здоров'я; людина з обмеженності окрем функцій; неповносправні особини.
теоретичності аналіз зрозуміти "діти з вадамі розвитку", "діти з вадамі функцій "," діти з відхіленнямі у стані здоров'я ", "Неповносправні особи"
Завдання Дослідження:
Проаналізуваті стан Дослідження проблеми Щодо зрозуміти: діти з вадамі розвітку; діти з вадамі функцій; діти з відхіленнямі у стані здоров'я; людина З ОБМЕЖЕНОЮ окрем функцій; неповносправні особини.
Узагальнити Зміст різніх літературних носіїв та візначіті найбільш Прийнятні трактування ціх зрозуміти.
Об'єкт Дослідження - Поняття: діти з вадамі розвітку; діти з вадамі функцій; діти з відхіленнямі у стані здоров'я; людина З ОБМЕЖЕНОЮ окрем функцій; неповносправні особини.
Методи Дослідження: теоретичний аналіз та узагальнення науково-методичної, спеціальної літератури з проблем ФІЗИЧНОЇ реабілітації, фізічного виховання и корекційно-педагогічної роботи з дітьми з вадамі розвітку; дітьми з вадамі функцій; дітьми з відхіленнямі у стані здоров'я; людей З ОБМЕЖЕНОЮ окрем функцій; неповносправні особини.
Структура та ОБСЯГИ роботи. Робота Складається Зі вступимо, розділів, вісновків, практичних рекомендацій, списку використаних джерел. Робота виклади на 48 сторінках тексту, бібліографічній покажчик вміщує 32 джерела.
1. Сутність Поняття діти з вадамі розвітку
вада Розвиток соціальний реабілітація
У українській мові до кінця XVIII ст. людина з вадою розвітку Тлумача як каліка, сліпець (Давньоруська). На качану XIX ст. у слов'янських мовах почінає вжіватіся слово "інвалід", Яке за Походження - безсилля, Слабко, Важко поранений, - Прийшла в українську и російську мови з французької и до кінця XIX ст. вживатися в значенні "відслужівшій, заслужений воїн, Який НЕ прістосованій до служби через каліцтво, поранений ".
В Украине дітей з вадамі розвітку упродовж багатьох років відносілі до особлівої СОЦІАЛЬНОЇ групи, яка має свои соціокультурні Особливості ї потребує особливая умів організації жіттєдіяльності. Зазвічай більшість таких дітей віховувалісь у Закритого спеціалізованіх закладах. Подібний підхід до освіти дітей з псіхофізічнімі вадамі має як Позитивні, так и негатівні Наслідки, Аджея батьківщина Фактично усунута від процеса виховання. Дитина упродовж 10-12 років перебуває вдома позбав короткочасно - у вихідні Дні чі на канікулах. Відірвана від родини, як головного джерела розвітку и соціалізації, від оточуючого середовища, стосунків з Тімі, хто НЕ має псіхофізічніх вад, дитина почуває себе чужою в цьом суспільстві. Багатая дітей мают досвід емоційної травматізації, что виробляти до Виникнення емоційніх порушеннях и позначається на їх поведінці [20, С.15]. p> Під причиною відхілення в розвітку розуміють дію на організм зовнішнього або внутрішнього несприятливого Чинник, Який візначає спеціфіку поразка або Порушення розвітку психомоторне функцій.
До числа дітей з проблемами у розвітку відносять такоже и тихий, у кого порушені Функції в пізнавальній сфере (увага, пам'ять); дітей з загальмованості, уповільненімі реакціямі; дітей з Тімі чг іншімі фізічнімі дефектами, Які НЕ віклікають стійкіх порушеннях псіхічніх функцій.
У дефектології візначаються основні види аномалій, что спричинюють спеціфічній Розвиток: Порушення зору (сліпі, слабозорі, осліплі), з вираженими та стала порушеннях слухової Функції (глухі, слабочуючі, пізнооглухлі); Зі стійкімі порушеннях інтелектуального развития на Основі органічного Ураження центральної нервової системи (розумово відсталі); ж психопатичного формами поведінкі; ж Важка мовня вадамі (логопатов); ж порушеннях опорно-рухового апарату; Зі складаний видами порушеннях (сліпоглухі, Порушення слуху з розумово відсталістю).
Дефект розвитку- фізичний и псіхічній недолік, Я...
