осліди над собаками, застосовували психологічні терміни.
Приводом слугувала обтяжену цих термінів рідними плямами суб'єктивної психології свідомості, тоді як головною справою Павлівської школи було суворо об'єктивне вивчення поведінки.
Щоб зрозуміти революційний сенс Павловського вчення про поведінку, слід мати на увазі, що він називав його вченням про вищої нервової діяльності. Йшлося про заміну одних слів іншими, але про кардинальне перетворення всієї системи категорій, в яких пояснювалася ця діяльність.
Якщо раніше під рефлексом малася на увазі жорстко фіксована, стереотипна реакція, то Павлов вводив в це поняття принцип умовності. Звідси і його головний термін - В«умовний рефлекс В». Це означало, що організм набуває і змінює програму своїх дій залежно від умов - зовнішніх і внутрішніх.
Зовнішні подразники стають для нього сигналами, орієнтують в середовищі, реакція закріплюється тільки в тому випадку, якщо її санкціонує внутрішній фактор - потреба організму. Модельний досвід Павлова полягає у виробленні реакції слинної залози собаки на звук, світло тощо
На цій геніально простий моделі, варіюючи незліченну кількість разів спільно з безліччю учнів (школу Павлова пройшло близько 300 дослідників) умови утворення, перетворення, поєднання рефлексів, Павлов відкрив закони вищої нервової діяльності. За кожним на перший погляд нескладним досвідом крилася густа мережа розроблених Павловській школою понять (про сигнал, тимчасової зв'язку, підкріпленні, гальмуванні, управлінні), що дозволяє причинно пояснювати, передбачати і модифікувати поведінку.
Ідеї, подібні з павловскими, розвивав у книзі В«Об'єктивна психологіяВ» 1907 В.М. Бехтерєв, довший умовним рефлексам іншу назву: сочетательних.
Між поглядами двох вчених були відмінності, але обидва стимулювали психологів на докорінну перебудову уявлень про предмет психології.
П.П. Блонський - психологія розвитку дитини
Павло Петрович Блонський (1884 - 1941) - один з видатних російських психологів, відкинув трактування психології як науки про душу або про явища свідомості, довівши, що її доступним науковому методу об'єктом є поведінка. Вона, як писав Блонський в книзі В«Реформа наукиВ» (1920), В«Вивчає свій предмет - поведінка живих істот, звичайними методами природничо-наукового пізнання В». При цьому Блонський розглядав поведінку з точки зору його розвитку як особливий історичний процес, що залежить у людини від соціальних впливів (В«Нариси наукової психології В»(1921)). При цьому особливе значення він надавав практичної спрямованості психології, що дозволяє В«політику, судді, моралістуВ» діяти ефективно. Ця книга П.П. Блонського була першим нарисом наукової психології, орієнтованої на марксизм.
Розвиваючи порівняльно-генетичний підхід до психіки, Блонський проаналізував її еволюцію, яка трактувалася як ряд періодів, які мають відмінні особливості, причому відмінність між періодами...
