нцепції навчання дітей молодшого шкільного віку). У сферу їх основних наукових інтересів входили теми вікового дозрівання, і розвитку дітей. p> Значний внесок у розвиток педагогічної психології внесли праці П.Я.Гальперина. З його нечисленних, але грунтовних робіт найбільшу популярність здобула теорія планомірного (Поетапного) формування розумових дій, яка відкрила практично ефективний шлях навчання розумовою і іншими операціями дорослих і дітей.
Завдяки А.Р. Лурии було сказано нове слово в нейропсихології - області знань, яка займається вивченням анатомо-фізіологічних основ вищих психічних функцій, тобто того, як сприйняття, увага, пам'ять, уяву і мислення представлені в головному мозку людини. Важливе значення мали праці А.Р. Лурии, присвячені вивченню нейрофізіологічних основ пам'яті і мислення людини. Він заклав науково-психологічну основу для сьогоднішньої медичної психології, яка широко застосовується в діагностичних і терапевтичних цілях в медичній практиці.
У 20 столітті психологія розбилася на ряд ідеалістичних і механічних течій - біхевіоризм, гештальпсихологии, персоналізм, фрейдизм і т. п. У сучасній буржуазної психології широко поширюються суб'єктивно-ідеалістичні, фідєїстічеського концепції, воскрешаються під виглядом останнього слова науки ідеї середньовічного схоласта Фоми Аквінського, додається чимало зусиль до того, щоб В«обгрунтуватиВ» спіритизм, окультизм, телепатію і т. п.
Єдино правильною теоретичної основою для розвитку наукової психології з'явився діалектичний матеріалізм, заклав міцну методологічну основу наукової психології. Своє природно-наукове обгрунтування психологія отримала в дослідженнях великого російського вченого І. П. Павлова, який, розвиваючи ідеї І. М. Сєченова, експериментальним шляхом розкрив основні закономірності роботи головного мозку тварин і людини.
Справді наукове, діалектико-матеріалістичне розуміння психіки розробляється радянської психологією. До нього близько підходять представники передової психологічної думки в зарубіжних країнах. Радянська психологія сформувалася в боротьбі з ідеалістичної. (Г. І. Челпанов, А. І. Введенський та ін) і механістичної, поглядами на психіку (рефлексологія В. М. Бехтерева та ін.) Ця боротьба, що розгорнулася вже на початку 20-х рр.., знайшла своє вираження як у пресі, так і на 1-му Всеросійському з'їзді з психоневрології в Москві в 1923 і 2-м Психоневрологічному з'їзді в Ленінграді в 1924. Група передових психологів під чолі з К. Н. Корніловим виступила проти ідеалістичного розуміння психіки, відстоювала необхідність побудови марксистської психології, що виходить із розуміння психіки як властивості особливим чином організованої матерії і розглядає її в розвитку і соціальної обумовленості у людини. На перших порах розробці питань психології з чітко виражених марксистських позицій заважало некритичне ставлення деякої частини радянських психологів до різних течій буржуазної психології того часу, п...
