тан втратив своїх кращих синів, гідно захищають країну. 58 людей удостоїлися звання Героя Радянського Союзу, 7 воїнів-дагестанців були нагороджені орденами слави трьох ступенів. У відсотковому відношенні лакці займають перше місце в СРСР за чисельністю Героїв Великої Вітчизняної війни. p align="justify"> Звертаємо особливу увагу на портрет Ахмет-Хан Султана, який загинув при випробуванні нового реактивного двигуна. Двічі Герой Радянського Союзу, він був також нагороджений трьома орденами Леніна, чотирма орденами Червоного Прапора, орденами Олександра Невського, Вітчизняної війни 1-го ступеня, Червоної Зірки, "Знак Пошани" і шістьма медалями. p align="justify"> Поруч портрет легендарного підводника, Героя Радянського Союзу, Гаджиєва Магомета Імадутдіновіча, першого дагестанця, нагородженого орденом Леніна. На особистому бойовому рахунку якого до червня 1942 р, (дата загибелі), було 10 потоплених транспортів і кораблів ворога. p align="justify"> Потім пішли стенди розвитку промисловості, сільського господарства, науки, культури республіки. У 50-60 рр.. через політичні перекосів почалося переселення горців на рівнину. І хоча цей процес виправдовувався кращими умовами життя і роботи на рівнині, в результаті опинилися покинутими безліч селищ, тисячі гектарів гірських земель. Призупинилося розвиток гірських районів, були загублені знаменита багатовікова терасна система землеробства і багато народні традиції та звичаї. p align="justify"> Дагестан завжди вважався заповідником художніх промислів. І коли екскурсовод показувала стенд, з виставленими зразками народної творчості, творами дагестанських умільців, то часто, зітхаючи, повторювала: "На жаль, зараз загублені секрети цієї майстерності". p align="justify"> Естетичне виховання учнів не може обмежуватися одним лише ознайомленням з творами мистецтва за допомогою музейних засобів. Ми повинні виробляти у підростаючого покоління почуття, естетичні судження. З цією метою треба проводити диспути, доповіді, лекції, фотомонтажі та виставки, провести аналіз експозиційного матеріалу за участю школярів, допомогти їм у вивченні та пізнанні музейних предметів. p align="justify"> Наведені нами вище приклади ні в якому разі не вичерпують всіх можливостей виховання школярів музейними засобами в школі. Багаторічний досвід кращих шкіл республіки переконливо показує, що ця область музейної діяльності у розвитку художньої культури школярів на сучасному етапі, дає вчителю великі дидактичні можливості. Учитель повинен не тільки вчити дітей розуміти красу музейних предметів, але і вселяти прагнення зберегти їх. p align="justify"> Необхідно також на більш високому рівні усвідомити національну приналежність, відмітні особливості свого народу в цілісності національної культури всього Дагестану, а слідом за цим усвідомити і культурно-історичне місце Дагестану у світовій художній культурі. Таким чином, можна буде підняти якісний рівень уроків образотворчого мистецтва на рівень більш високої художньої культури, яке в...
