волила усунути зайву централізацію, значно підвищити ініціативу і відповідальність за прийняті рішення на місцях і майже на половину скоротити апарат військового управління.
У тісному зв'язку з питаннями військового управління перебував питання про відповідність осіб тих посад, які їм ввіряються. В«Благоустрій і гідність армії, - доповідав військовий міністр, - все більше залежить від хорошого вибору начальників на різні ступені службової ієрархії. Без цього істотної умови будуть безплідні всі кращі заходи, що вживаються для удосконалення військ і їх управління В». Для вирішення цього завдання необхідно було звернути увагу на: 1) комплектування армії офіцерами, 2) порядок проходження ними служби. p align="justify"> У дореформений період комплектування армії офіцерами здійснювалося за рахунок випускників кадетських корпусів і спеціальних військових училищ (артилерійське, інженерне і ін), що становили близько 30% офіцерського складу. Основний же склад офіцерського корпусу (близько 60%) комплектувався за рахунок юнкерів і однорічних добровольців, які мали право на пільговий строк вислуги при присвоєнні першого офіцерського чину. Вони зараховувалися в полки після здачі нескладного іспиту і, прослуживши два роки, при позитивній атестації отримували офіцерський чин. p align="justify"> Крім того, армія комплектувалася вихідцями з унтер-офіцерів, що прослужили в армії 10-12 років і витримали нескладний іспит. До останньої мірою уряд вдавався головним чином під час війни, т. к. з виробництвом в офіцери їм давалося особисте дворянство. p align="justify"> Під час Кримської війни виявилися сильні недоліки в системі підготовки офіцерських кадрів. Постало питання про реорганізацію військово-навчальних закладів з метою поліпшення якості підготовки офіцерських кадрів і збільшення кількості кандидатів відповідного рівня. p align="justify"> У ході реорганізації військово-навчальних закладів були ліквідовані неефективні кадетські корпуси (за винятком Пажеського і Фінляндського), що створювали зайве навантаження на військовий бюджет. Спеціальні класи кадетських корпусів, куди приймалися особи, які мали середню освіту, перетворювалися на військові училища з дворічним терміном навчання. На основі загальноосвітніх класів кадетських корпусів відкрилися військові гімназії з семирічним терміном навчання (підготовчий клас і шість основних класів), що представляли собою передові по своїй організації та програмі навчальні заклади. Їх випускники потім надходили у військові училища. p align="justify"> З військових училищ щорічно випускалося в середньому близько 460 осіб. Однак армія продовжувала відчувати брак офіцерських кадрах. У зв'язку з цим було створено ще один вид військово-навчальних закладів - юнкерські училища з дворічним терміном навчання. Вони створювалися з метою доставити нижчим чинам регулярних військ з числа обер-офіцерських дітей, а також урядникам з дворян наукове і стройове освіту, необхідну для офіцера. У юнкер...
