ські училища приймалися особи, які мали підготовку в обсязі чотирьох класів середньої загальноосвітньої школи. Ці училища підпорядковувалися начальникам штабів військових округів. Були відкриті і військові прогімназії з чотирирічним терміном навчання, які готували до вступу в юнкерські училища. p align="justify"> У системі військово-навчальних закладів функціонували і різні школи військового відомства, що готували зброярів, піротехніків, писарів, топографів, креслярів, граверів та ін Їх випускники зобов'язані були прослужити нижніми чинами за своєю спеціальністю від 10 до 12 років.
Серйозну увагу надавалося і підготовці педагогічних кадрів для військово-навчальних закладів.
Навчання офіцерів вищої ланки здійснювалася в Миколаївській академії Генерального штабу, Миколаївської інженерної, Михайлівської артилерійської та Медико-хірургічної академіях. У 1867 р. відкрилася також Александровська військово-юридична академія. p align="justify"> У 60-х роках відбулися деякі зміни в положеннях про академії. Були підвищені вимоги при прийомі в академію Генерального штабу. До вступних іспитів у неї стали допускатися лише офіцери, що мали стаж служби у військах на стройових посадах не менше чотирьох років. У Михайлівську артилерійську та Миколаївську інженерну академії стали допускатися до прийому тільки особи, справно прослужили в строю не менше двох років. p align="justify"> Особливу увагу в академіях зверталася на поліпшення якості викладання, вивчення військового мистецтва з урахуванням досвіду останніх воєн. Велика увага приділялася практичним заняттям. p align="justify"> Система навчальних закладів на флоті мала свою специфіку. У неї крім навчальних закладів, що готують стройових флотських офіцерів, входили закладу з підготовки штурманів, інженерно-технічних фахівців, морських артилеристів і кораблебудівників (корабельних інженерів). Як і в армії, військово-морські навчальні заклади, що готують офіцерів, можна було розділити на дві групи: що дають своїм випускникам перший офіцерський чин (або право на виробництво в офіцери) і ті, в яких підвищували освіту особи, які вже мають офіцерські чини. До першої групи належать морські училища (Морський корпус, Морське інженерне училище), а до другої - академія та різні офіцерські класи і школи (Миколаївська морська академія). Специфікою морської освіти було й те, що на відміну від армії на флоті обидва навчальні заклади, що дають перший офіцерський чин, випускали своїх вихованців із загальним вищою освітою як вищі навчальні заклади (такими в армії були тільки академії). p align="justify"> Таким чином, реорганізація військово-навчальних закладів дозволила значно збільшити склад офіцерського корпусу, підвищити його освітній рівень. Проте, в ході реформи не було створено запасу офіцерського складу для резервних військ. Освіта і раніше отримували головним чином вихідці з дворян. Для представників інших станів доступ у військово-навчальні заклади був...
